下面是教学过程中的一些教学情境案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题．案例①：上课伊始，教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面，并提出问题：在茫茫草原中，科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题：“确定位置"．案例②：教师在上指

admin2017-02-18 42

问题下面是教学过程中的一些教学情境案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题．
案例①：上课伊始，教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面，并提出问题：在茫茫草原中，科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题：“确定位置"．
案例②：教师在上指数相关内容时，为了让学生对2²⁴大数的了解，教师引入教学情境：“某人听到一则谣言后1小时内传给2人，此2人在1小时内每人又分别传给2人……如此下去，一昼夜能传遍一个千万人口的城市吗?”
案例③：教师在上指数相关内容时，引入了“登月天梯”：“我班有43名同学，每个同学都有一张同规格的纸，如果学号是1的同学将纸对折1次，学号是2的同学将纸对折2次，以此类推，学号是43的同学将纸对折43次．将所有折好的纸叠加，粘成一个‘长梯’，我们能否用它登上月球?”
你认为数学教学中情境创设的原则有哪些?

选项

答案数学教学中情境创设应遵循以下原则： ①问题情境的科学性原则创设适当的问题情境，激发学生的学习兴趣和动机，使学生积极、主动地投入到课堂教学中去，真正体现学生的个性发展，达到提高课堂教学效果的目的． ②创设问题情境应遵循理论联系实际原则在教学中，教师应创设实际的问题情境，帮助学生自觉地运用教学知识去分析、解决实际问题，提高解决问题的能力． ③问题情境创设的有效性原则所创设的问题情境要有效果，教学活动结果与预期教学目标相吻合，要有效率，教学效果与教学投入有较高的比值，要有效益，教学目标与个人的教学需求相吻合．

解析

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数学学科知识与教学能力

教师资格

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数学学科知识与教学能力

教师资格

某思想品德课教师在“平等尊重你我他”的教学中，组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是()。

()是以个体的自身情况为参照系数，把每一评价对象的过去与现在进行比较，或把某个人的某些侧面相互进行比较。

为什么说理论联系实际的原则是思想政治课教学的基本原则?

某市人民政府通过发放意见表，设置意见箱，开设专门电子信箱和微博的方式．召开不同层面的座谈会和个别谈心的方式问计求策，广泛征集2016年为民办实事、办好事的意见和建议。这种做法是()。

个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。

极限的值是()。

责任制护理的特点不包括

肠炎型细小病毒的潜伏期为()。

按供应时的保证条件，可将钢分为(　　)。

反映沥青混合料受水损害时抵抗剥落能力的指标是()。[2011年真题]

证券公司向其客户公布的可作为融资买入或融券卖出的标的证券名单，不得超出()规定的范围。

流浪乞讨人员救助的一般程序为(　　)。

关于我国的地理环境，下列说法不正确的是()。

五四以后的新文化运动已经发展到了一个新阶段，表现为

Ofcourse,talkingaboutsomethingwhichaffectsthempersonallyis______motivatingforstudents.

数学学科知识与教学能力

教师资格

某思想品德课教师在“平等尊重你我他”的教学中，组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是()。

()是以个体的自身情况为参照系数，把每一评价对象的过去与现在进行比较，或把某个人的某些侧面相互进行比较。

为什么说理论联系实际的原则是思想政治课教学的基本原则?

某市人民政府通过发放意见表，设置意见箱，开设专门电子信箱和微博的方式．召开不同层面的座谈会和个别谈心的方式问计求策，广泛征集2016年为民办实事、办好事的意见和建议。这种做法是()。

个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。

极限的值是()。

责任制护理的特点不包括

肠炎型细小病毒的潜伏期为()。

按供应时的保证条件，可将钢分为( )。

反映沥青混合料受水损害时抵抗剥落能力的指标是()。[2011年真题]

证券公司向其客户公布的可作为融资买入或融券卖出的标的证券名单，不得超出()规定的范围。

流浪乞讨人员救助的一般程序为( )。

关于我国的地理环境，下列说法不正确的是()。

五四以后的新文化运动已经发展到了一个新阶段，表现为

Ofcourse,talkingaboutsomethingwhichaffectsthempersonallyis______motivatingforstudents.

按供应时的保证条件，可将钢分为(　　)。

流浪乞讨人员救助的一般程序为(　　)。