2. 职业资格
  3. 案例： 初中物理“声音”的一段课堂教学实录如下： 师：请大家把手放在自己的声带上，说一句话，看看有什么感觉? 生：感觉到声带在振动。 师：大家敲打一下桌上的音叉，看看有什么现象? 生：音叉在抖动。 师：通过上

案例： 初中物理“声音”的一段课堂教学实录如下： 师：请大家把手放在自己的声带上，说一句话，看看有什么感觉? 生：感觉到声带在振动。 师：大家敲打一下桌上的音叉，看看有什么现象? 生：音叉在抖动。 师：通过上

admin2018-03-31  73
问题 案例：
    初中物理“声音”的一段课堂教学实录如下：
    师：请大家把手放在自己的声带上，说一句话，看看有什么感觉?
    生：感觉到声带在振动。
    师：大家敲打一下桌上的音叉，看看有什么现象?
    生：音叉在抖动。
    师：通过上面的亲身体会，我们能够很容易发现，当有声音发出时，肯定会伴随着物体的振动，也就是说声音是由物体的振动产生的。正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
    问题：
针对存在的问题，设计一个改进的教学方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)。
选项
答案师：请同学们自己动手做一做：怎样利用桌上的器材，如：直尺、橡皮筋、气球、玻璃杯、纸、笔、音叉等，让它们发出声音。比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意? 可能出现的方法： ①用直尺打桌子，再把尺放在桌边用手拨动。 ②把橡皮筋夹在两手上拨动。 ③吹气球，弹动、放气听声。 ④用笔敲打玻璃杯。 ⑤敲打音叉。 师：请大家说出刚才发出的声音各是由什么物体在发声?有什么共同特征? 生：尺子、橡皮筋、气球、玻璃杯、音叉等，它们发声时都在振动。 师：请观察实验：击鼓。鼓面在振动吗?如果在振动，你如何证明?能够让人感受到它的振动?请说出你的方法。 生1：鼓在振动，在鼓上放纸屑，看到纸屑在跳。 生2：把手放在鼓上感觉它在抖动。 生3：把乒乓球放在鼓上被弹起很高。 师：请同学们摸自己的声带，说一句话，体会手上的感觉，说出感受。 生：说话时感觉手在抖动，是声带在振动；不说话就不动。 师：大家能总结一下声音是如何产生的吗? 生：声音由物体振动产生。 总结：声音是由物体的振动产生的，正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
解析
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