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  3. 教学某版高中语文课文《在马克思墓前的讲话》一课时教师设置了下面的导入： (上课初，教师板书课题、介绍背景知识) 师：同学们，今天我们来学习《在马克思墓前的讲话》。马克思于1818年5月5日生于德国，是饮誉世界的革命家、思想家、科学家、社会活

教学某版高中语文课文《在马克思墓前的讲话》一课时教师设置了下面的导入： (上课初，教师板书课题、介绍背景知识) 师：同学们，今天我们来学习《在马克思墓前的讲话》。马克思于1818年5月5日生于德国，是饮誉世界的革命家、思想家、科学家、社会活

admin2017-08-16  42
问题 教学某版高中语文课文《在马克思墓前的讲话》一课时教师设置了下面的导入：
    (上课初，教师板书课题、介绍背景知识)
    师：同学们，今天我们来学习《在马克思墓前的讲话》。马克思于1818年5月5日生于德国，是饮誉世界的革命家、思想家、科学家、社会活动家，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活……
    (教师大约用了4分钟介绍马克思、恩格斯及两人的友谊、马克思逝世的情景等)
以下对其评析错误的一项是(    )。
选项 A、这段教学导入完全是传统套路的“开局”，方式陈旧，内容单一，使学生没有任何新鲜感
B、语文教师课堂教学的“开局”索然寡味，不利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲
C、这段教学导入意在让学生在进入课文前对人物背景有初步认知
D、教学导入应充分激发学生学习的兴趣，故不能使用背景导入，而应使用激疑导入、故事导入、多媒体导入等富有趣味性的导入方式
答案D
解析 在教学设计时教师应该使用何种导入方式，小能一慨而论，而应充分分析课文内容、学生情况及所搜集的资料，然后再根据课堂实际灵活使用。好的导入不仅能激发学生的学习兴趣，还能给学生传授一定的知识，为课文教学奠定多方面的基础。背景知识导入如果处理得当也能起到教学导入应有的效果，关键看教师如何处理。
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