2. 职业资格
  3. 材料： 小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时她经常把“这是老师说的”挂在嘴边，现在她经常和同学们一起讨论书本以及老师的一些观点，觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长给出的建议，有时候会为了一个观点同老师争得面红耳

材料： 小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时她经常把“这是老师说的”挂在嘴边，现在她经常和同学们一起讨论书本以及老师的一些观点，觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长给出的建议，有时候会为了一个观点同老师争得面红耳

admin2018-03-20  47
问题 材料：
    小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时她经常把“这是老师说的”挂在嘴边，现在她经常和同学们一起讨论书本以及老师的一些观点，觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长给出的建议，有时候会为了一个观点同老师争得面红耳赤。老师觉得小林有时候不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用，看待问题有点片面，对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的证据。
问题：根据心理学原理分析小林思维变化的特点，提出促进小林思维发展的建议。
选项
答案(1)小林是一名初中生，按照皮亚杰关于个体认知发展阶段的年龄划分，初中阶段正处于形式运算阶段(12岁—成年)。这个阶段的主要思维特点是，在头脑中可以把事物的形式和内容分开，可以离开具体事物。根据假设来进行逻辑推演，能运用形式运算来解决诸如组合、包含、比例、排除、概率及因素分析等逻辑课题。在这一阶段，思维品质显示出矛盾性的特点： ①思维的创造性和批判性日益明显 初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢进行丰富的、奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异，他们在许多方面都表现出强烈的创造欲望；在他们创造性思维发展的同时，其思维的批判性也明显地发展起来。初中生思维的批判性明显增长，一方面表现在他们不愿轻易地接受别人的意见，对别人的思想、态度及意见，经常要做一番审查，甚至有时持过分怀疑和批评的态度；另一方面，表现在他们开始严肃认真地对待自己的思想和主张，能够有意识地调节、支配、检查和论证自己的思想。材料中小林思维的批判性有了很大的发展，不再尽信老师和书本，而是有了自己独立的、批判性的思想。 ②思维的片面性和表面性依然存在 初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端上，不能全面、辩证地分析问题、解决问题，而是抓住一点不及其余。初中生思维的表面性主要表现为，他们在分析问题时，还经常被事物的个别特征或外部特征所困扰，难以深入到事物的本质中。小林思维的片面性和表面性也体现得很明显，不能根据实际情况对所学原理进行恰当的运用，看待问题有点片面。 (2)培养初中生良好的思维品质，促进思维发展，应做到： ①教材的选择和合理使用 思维总是运用已有的知识、经验去认识新事物，获得新知识，因此，学习的知识要有助于思维很好地组织起来，成为一个结构严密的系统，所学的知识应具有更加概括的性质、更科学的表达。因此，应合理选择和使用教材。 ②改进教学的方法 教师在教学时应注意：创设问题情境，培养学生提出问题的能力；发挥学生学习的主动性；有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力；提高学生的言语水平，因为言语是思维的媒介；提高学生的元认知能力。教会学生思维策略。
解析
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