从宏观、微观和符号三种表征方式认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系，通常称为三重表征。运用三重表征认识方式学习化学，首先要从宏观上感知化学现象，然后要从微观上分析产生该现象的原因，再以化学独特的符号系统来表示产生宏观现象的微观原因的本质，三者之间有

admin2017-05-21 64

问题从宏观、微观和符号三种表征方式认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系，通常称为三重表征。运用三重表征认识方式学习化学，首先要从宏观上感知化学现象，然后要从微观上分析产生该现象的原因，再以化学独特的符号系统来表示产生宏观现象的微观原因的本质，三者之间有机结合，可以促进化学的有效学习。
结合上述材料，回答下列问题：
以“水的电解实验说明水的组成”为例，解释三重表征。

选项

答案宏观上：先从电解水产生气泡的实验现象入手，观测在两极生成的气体的体积比，并进行这两种气体的检验，引导学生获得电解水过程的外在现象感知，形成对电解水过程的宏观表征认识。宏观上水分解生成了氢气和氧气。微观上：围绕氢气和氧气的体积比进行分析，认识气体体积比与相应的微粒个数比的关系，从而确定水分子中氢原子和氧原子的个数比，即水分子的构成。进而，建立水分子、氢原子和氧原子的模型，并模拟水分子分解的微观过程。微观上水分子生成了氢分子和氧分子。化学符号表征：根据水分子的构成和原子及其个数的表示方法，确定水的化学式，以及用文字或符号的表达式表示电解水的反应，实现从微观到符号和从宏观到符号的抽象。该反应的符号表达式为：2H₂O[*]2H₂+O₂↑。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/jGPv777K

本试题收录于：化学学科知识与教学能力题库教师资格分类

化学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

化学学科知识与教学能力

教师资格

在我国20世纪30年代，中学生是可能经历的音乐活动是()。

通过初中音乐课程的学习，在情感态度价值观方面，学生应()

学生必须掌握的音乐基础知识与基本技能，是音乐基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法称为音乐()

四分音符读成“TA”，八分音符读成“TI”，这种读节奏的方法是()音乐教学体系的节奏读法。

()的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。

下列关于初中音乐课堂教学的表述正确的是()

一首歌曲由“起承转合”四个乐句构成，下列哪一个选项符合其中“转”的功能?()

孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。()

A性病B脑膜炎C癣病D肺部感染E多种内脏及皮肤、黏膜感染白色念珠菌常引起

组成性基因表达的正确含义是()(2010年)

治泻有九法是哪一部书提出的

对下列哪些情形，可以按其累计数额计算以确定是否构成犯罪?()

在双代号时标网络计划中，若某项工作的箭线上没有波形线，则说明该工作：

价值工程与一般投资决策理论不同，强调的是产品的功能分析和()。

根据《2000通则》，DAF贸易术语（）。

一个人在赤道上称了一次自己的体重，身体条件相同的情况下又到北极去称了一次，那么()。