奥苏贝尔对学生在课堂中言语材料的学习进行研究，指出学生的学习是一种有意义的学习。有意义学习的内部心理机制是（）

admin2023-02-06 38

问题奥苏贝尔对学生在课堂中言语材料的学习进行研究，指出学生的学习是一种有意义的学习。有意义学习的内部心理机制是（）

选项 A、同化
B、联结
C、动机
D、建构

答案A

解析奥苏贝尔认为，同化是有意义学习的心理机制。同化的实质是新知识通过与已有认知结构中的起固定作用的知识或观念，建立实质性的非人为的联系，进而被同化到已有认知结构中来，其结果一方面使新知识被学习者理解，获得心理意义，另一方面使已有的认知结构发生改变，增加了新的内容，建立了更广泛的联系。

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下面是英语课堂的三种座位图。根据英语课堂教学实际情况，回答下列问题。分别列出上面座位图的一个优点。

简述班集体的基本特征。

（2020年济南历城区）奥苏贝尔按照学习进行的方式将学习分为接受学习和发现学习；按照学习材料与学习者原有知识经验的关系将学习分为机械学习和有意义学习。科学家的科学研究所属的学习类型是（）

有人失败后总是为自己的失败找各种借口，可以看出其是低趋高避型的人。（）

在听觉实验中，将一只机械手表离开被试8厘米的距离，被试会感到手表声时强时弱。这种现象是()。

出车前对轮胎进行哪些方面的检查？

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基因表达就是

轴系对轮中心找正主要是对()的找正。

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在分析非财务因素对贷款偿还的影响程度时，银行可以从借款人的()等方面入手。

在排球运动战术中，()是指接发球时前排中间队员做二传，将球传给前排其他两名队员，扣球的进攻形式。

-23，11，-6，0，-2，-5，()。

如图4-3所示的树形文件系统中，方框表示目录，圆圈表示文件，“/”表示路径中的分隔符，“/”在路径之首时表示根目录。假设当前目录是D1，进程A可以按以下两种方式打开同一个文件f1。方式①fd1=open(“/D1/W1/f1”,O_RD

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