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阅读下列材料,回答问题。 下面是李老师关于“四大地理区域的划分”一课的教学设计片段: 一、合作活动“话”区域 (1)让学生填写信封上的邮政编码和地址、打长途电话拨区号,感受区域的存在。并了解其概念。 (2)展示东北林海雪原、
阅读下列材料,回答问题。 下面是李老师关于“四大地理区域的划分”一课的教学设计片段: 一、合作活动“话”区域 (1)让学生填写信封上的邮政编码和地址、打长途电话拨区号,感受区域的存在。并了解其概念。 (2)展示东北林海雪原、
admin
2015-06-08
64
问题
阅读下列材料,回答问题。
下面是李老师关于“四大地理区域的划分”一课的教学设计片段:
一、合作活动“话”区域
(1)让学生填写信封上的邮政编码和地址、打长途电话拨区号,感受区域的存在。并了解其概念。
(2)展示东北林海雪原、海南岛热带风光、新疆高山牧区、内蒙古草原和长江三角洲农业与工业等景观图,感受区域的差异。
二、合作探究“划”区域
(1)请大家回忆八年级上册中国地理总论部分的内容,想一想根据不同地理要素的分布差异,我国可以划分出哪些类型的区域?(行政区划、地形区、温度带、干湿地区、气候区、季风和非季风区、农业区等)
(2)根据区域的类型,找出区域划分的要素。
(3)按照划分情况,思考同一区域内的共性及不同区域间的差异。
(4)请学生展示自己的作品,并把自己的划分与课本“我国的四大地理区域”图进行对比,然后讲解自己的划分依据。
问题:
在本课结尾时,该教师设计了这样的结课方式:“请学生在‘我爱你中国’的钢琴曲中,欣赏我国四大地理区域的自然和人文景观图片”,请评述这种结课方式的优缺点。
选项
答案
这种结课方式主要的优点有:一是再现了四大区域的一些主要特征,对于知识的巩固有一定益处;二是选择在钢琴谱上呈现美丽的图片,有利于学生保持良好的积极性,对于情感目标的实现也有一定的帮助。 这种结课的不足主要有:一是没有对教学内容、课堂中心作简明扼要、提纲挈领的归纳。不利于学生将学习内容进行深化理解:二是对于学生本堂课的表现没有相应的反馈,没有完整地实行相应的教学评价。三是“一节课结束便真的结束了一节课”,没有相应的悬疑或者迁移设置。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
教师资格
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