某位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：学生通过观看长江流域发生特大洪水的录像提出问题；为学生提供黄河上游的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想；学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；通过阅读资料，结合前面的研究，讨论怎样保持水土。这个案例

admin2018-09-21 68

问题某位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：学生通过观看长江流域发生特大洪水的录像提出问题；为学生提供黄河上游的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想；学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；通过阅读资料，结合前面的研究，讨论怎样保持水土。这个案例说明教师具有( )。

选项 A、正确的学生观
B、正确的教师观
C、正确的评价观
D、正确的价值观

答案A

解析该教师在教学中，充分尊重学生的主体性，鼓励学生主动参与教学过程，说明该教师具有正确的学生观。

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劳动技术教育是人的全面发展教育的重要组成部分，它是引导学生掌握劳动技术和知识技能，形成劳动观点和习惯的教育。()

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根据马斯洛的需要层次理论，下列属于缺失性需要的是()。

德育活动课是实施生命教育的主要渠道之一。()

鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规设想，以培养其创造性，这种方法是()。

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【2014四川宜宾】愤、悱二字源自孔子的“不愤不启，不悱不发”，根据朱熹的解释“口欲言而未能之貌”就是()。

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乐乐活泼好动、乐观，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于()。

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