2. 职业资格
  3. 材料一 【课标表述】 “我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。” “成长中的我”中“自尊自强”部分：“能够分辨是非善恶，学会。在比较复杂的社会生活中作出正确选择。” 材料二 义务教育课程标准实验

材料一 【课标表述】 “我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。” “成长中的我”中“自尊自强”部分：“能够分辨是非善恶，学会。在比较复杂的社会生活中作出正确选择。” 材料二 义务教育课程标准实验

admin2015-12-29  25
问题 材料一
【课标表述】
“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。”
“成长中的我”中“自尊自强”部分：“能够分辨是非善恶，学会。在比较复杂的社会生活中作出正确选择。”
材料二
义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级下册第十课第二框“自觉维护正义”一共包括以下两个小标题：
(1)遵守社会规则和程序；
(2)做有正义感的人。
问题：
(1)请根据以上内容进行教学设计，包括教学目标、教学重难点并说明教学依据。
(2)请根据这部分的内容拟定教学提纲。
选项
答案(1)教学目标 ①情感、态度与价值观目标： A．通过对“抡车男”案例的探究，引导学生学习崇尚正直的优良品德，对正义充满向往和追求，做有正义感的人。 B．通过对“抡车男”郭小亮事迹的肯定、赞美，培养学生积极主动、见义智为、匡扶正义的精神。 C．通过对“让校规看守哈佛”案例的两难选择，帮助学生树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识。 ②能力目标： A．通过对“抡车男”案例的分析，培养学生正义行为与非正义行为的分辨能力和自觉维护正义的实际行动能力。 B．通过“我帮明明来支招”的拓展研究活动，培养学生自觉遵守社会制度和规则的能力。 C．通过“评选正义之星”的活动，提高学生自觉维护正义的践行能力。 ③知识目标： A．通过对“抡车男”案例的探究和对“让校规看守哈佛”案例的两难选择，帮助学生了解有正义感的人应该做到的具体要求。 B．通过对“让校规看守哈佛”案例和“抡车男”案例的分析，帮助学生理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。 C．通过对“让校规看守哈佛”案例的两难选择和“我帮明明来支招”的拓展研究活动，帮助学生明确社会成员遵守社会制度和规则就是维护正义。 ④过程与方法目标：通过案例分析、拓展研究活动以及“评选正义之星”活动，培养分辨正义行为和非正义行为的能力以及自觉维护和践行正义的实际行动能力。 教学重点和难点 教学重点：自觉遵守社会规则和程序。 教学难点：做一个有正义感的人，自觉维护正义。 教学依据： ①《全日制义务教育思想品德课程标准(2011)》中“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”以及“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”的要求。 ②初中学生的实际。当代中学生身心处于快速发展、变化的阶段，人生观、价值观、世界观都处于开始形成和塑造的阶段，对于他们来说，在这一时期，培养他们遵守社会规则和程序以及社会正义感至关重要，因此，这一课需要重点讲解。 (2)教学提纲 自觉维护正义 ↑ 做有正义感的人 ①为人正直 ②尊重他人的基本权利 ③同非正义行为作斗争(见义勇为、见义智为、见义巧为) ④遵守制度、规则和程序
解析
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