图2是某教师执教人教版义务教育教科书化学(下)第十一单元课题2《化学肥料》这一课题的教学设计流程图。附：展示、学生实验、课堂辩论、课后拓展内容主题1．“介绍化肥中的核心成员” 主题2．“买哪种化肥更划算” 主题3．“化肥家族的发展” 学生实验1．探究

admin2019-12-10 42

问题图2是某教师执教人教版义务教育教科书化学(下)第十一单元课题2《化学肥料》这一课题的教学设计流程图。

附：展示、学生实验、课堂辩论、课后拓展内容
主题1．“介绍化肥中的核心成员”
主题2．“买哪种化肥更划算”
主题3．“化肥家族的发展”
学生实验1．探究区分氮、磷、钾肥的步骤和方法
①看 ②闻 ③溶 ④研磨
学生实验2．探究碳酸氢铵的有关性质
课堂辩论正方：化肥的使用是利大于弊
反方：化肥的使用是弊大于利
课后拓展：为邻近村民介绍化肥并发放碳酸氢铵使用说明书。宣传化肥的合理使用对农业增产、增效的贡献，同时向村民传达化肥不合理使用对环境造成的污染。
根据以上材料回答下列问题：
就本节课设计一个合理、有趣的导入并简要介绍化学课堂导入的功能。

选项

答案①导入：一位老大爷给我讲，70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时。黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率却很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰硕，令人哭笑不得。 ②化学课堂导入的功能：引起学习兴趣，激发学习动机；建立认知冲突，产生成就动机；实行目标教学，产生任务动机；衔接新旧知识，主动学习新知识。

解析

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