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阅读《爱莲说》教学片段,回答问题。 师:下面,我们来品析第一段中描写莲花的语句,请同学们依据文本概括一下莲花具有哪些美德。开始! 生1:我从“出淤泥而不染”一句中看出莲花具有“不与世俗同流合污”的美德。 生2:我从“濯清涟而不妖”一
阅读《爱莲说》教学片段,回答问题。 师:下面,我们来品析第一段中描写莲花的语句,请同学们依据文本概括一下莲花具有哪些美德。开始! 生1:我从“出淤泥而不染”一句中看出莲花具有“不与世俗同流合污”的美德。 生2:我从“濯清涟而不妖”一
admin
2018-03-28
62
问题
阅读《爱莲说》教学片段,回答问题。
师:下面,我们来品析第一段中描写莲花的语句,请同学们依据文本概括一下莲花具有哪些美德。开始!
生1:我从“出淤泥而不染”一句中看出莲花具有“不与世俗同流合污”的美德。
生2:我从“濯清涟而不妖”一句中看出莲花具有“谦逊质朴”的品德。
生3:我从“中通外直”一句中看出莲花具有“正直、心胸坦荡”的美德。
生4:我从“不蔓不枝:一句中看出莲花具有“不攀附权贵、阿谀逢迎”的美德。
生5:我从“香远益清”一句中看出莲花具有“君子美名远扬”的品德。
生6:我从“可远观而不可亵玩焉”一句中看出莲花具有“自尊自重”的美德。
师:大家概括得非常好。刚才我们是从语句角度来赏析,现在我们不妨再从词语入手,看看哪些词语用得妙,一字点出君子的美德?
对以上教学实录片段的相关分析,不正确的一项是( )。
选项
A、语文教学要民主而有效,“民主”是将思考权和话语权还给学生,让学生成为课堂的主体,“有效”是让学生在知识、能力和情感价值观上均有收获
B、大多数人都能够根据文本分析得出答案的时候,教师可以不用再带着学生去理解分析
C、通过不同的角度领悟莲花的美德,加深对文本的理解,提倡多角度、有创意的阅读
D、阅读是学生的个性化行为,课堂上要充分调动学生学习的参与度,珍视学生的独特感受和理解
答案
B
解析
题干案例中,教师先从整体文本语句角度引导学生进行概括性的赏析学习,之后则进入词语赏析,通过词语使用的分析来展开课文精读,将泛读与精读相结合,逐步深入,既符合新课标要求,也符合学生的认知习惯。B项“不用再带着学生去理解分析”的说法有误,当选。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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