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在一节小学五年级的初级武术课中,教师准备先用精彩的套路表演激发学生的学习兴趣,再开始教学。刚开始,学生还比较认真地进行了模仿练习。当教师教完3个动作,并让学生自己来体会动作时,发现一些学生并未按照自己的要求进行练习,而是在用自己所想象的武术动作互相打闹。教
在一节小学五年级的初级武术课中,教师准备先用精彩的套路表演激发学生的学习兴趣,再开始教学。刚开始,学生还比较认真地进行了模仿练习。当教师教完3个动作,并让学生自己来体会动作时,发现一些学生并未按照自己的要求进行练习,而是在用自己所想象的武术动作互相打闹。教
admin
2017-12-05
67
问题
在一节小学五年级的初级武术课中,教师准备先用精彩的套路表演激发学生的学习兴趣,再开始教学。刚开始,学生还比较认真地进行了模仿练习。当教师教完3个动作,并让学生自己来体会动作时,发现一些学生并未按照自己的要求进行练习,而是在用自己所想象的武术动作互相打闹。教师有点生气,告诫这些学生仔细体会动作,不要打闹。当教师一转身,这些学生又开始打闹起来。
问题:如果你是这位教师,接下来会怎么做?
选项
答案
教师用精彩的套路表演激发学生的学习兴趣这一点做得非常恰当。但是,在之后的教学中,教师没有考虑到武术动作教学本身的特点.没有考虑到学生的学习情况,没有充分发挥教师的主导性,没有采取恰当的教学方法,致使问题的发生。武术的教学注重直观性,多以领做为主,身教重于言教,教师在教学过程中没有进行更多的领做练习,使学生对武术动作的学习效果大打折扣,学习热情也开始减弱。另外,教师没有进行及时的评价,没有进行纠错指导,使学生意识不到自身存在的问题,找不到学习的方向。 如果我是这位教师,接下来我会这样进行:①教师领做(简单的完整示范,复杂的分解示范),学生模仿练习,期间注意纠错;②让学生进行连贯动作的自主练习,教师进行及时的表扬鼓励和纠错指导;③分小组练习,注重组内交流与学习,教师进行及时的表扬鼓励并指导纠错;④分小组展示,看哪个小组动作准确、整齐。通过这一系列讲解、练习活动的设置,可以帮助学生更好地掌握武术动作,减轻学生的学习负担,同时也能激发学生的学习动机,培养团结协作的意识。
解析
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