2. 职业资格
  3. 阅读关于“锋与天气”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准要求：“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。” 材料二人教版教科书关于“锋与天气”的部分内容。 第三节

阅读关于“锋与天气”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准要求：“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。” 材料二人教版教科书关于“锋与天气”的部分内容。 第三节

admin2019-07-09  53
问题 阅读关于“锋与天气”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
    材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准要求：“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。”
    材料二人教版教科书关于“锋与天气”的部分内容。
    第三节常见天气系统
    大气中经常发生的阴、晴、风、雨、雪等天气现象，都与天气系统的活动有密切关系。锋、气旋与反气旋是常见的天气系统。
    水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫作气团。当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面(图2．18)，叫作锋面。锋面与地面相交的线，叫作锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜。

    由于锋是冷暖气团交界地区，锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。
    在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。
    冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升(图2．19)。暖气团在抬升过程中逐渐冷却，其中水汽容易凝结成云。如果暖空气中含有大量的水汽，那么可能会带来雨雪天气。冷锋移动的速度较快，常常带来较强的风。冷锋过境后，冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温降低，天气转好。冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年更常见。

要求：
根据课程标准和教材内容，设计教学过程要点并说明设计意图。
选项
答案教学过程： 环节一：新课导入 采用谈话法导入。 教师：同学们，我们在日常生活中常听到这样一句谚语“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。这种说法有没有科学依据呢? 由此引发学生的思考，引入本课。 【设计意图】教师用生活谚语来导入新课，可以结合学生的生活体验，激发学生学习本节知识的兴趣。 环节二：新课讲授 1．气团的概念 学生自主学习课本内容，找出气团的概念，并列表对比冷暖气团的性质。自主学习之后，教师通过提问的方式，检查学生的自学成果，并总结冷暖气团的性质。 【设计意图】这样设计既能够让学生了解气团的概念，培养学生的自学能力，又为后面分析冷锋和暖锋的形成做了铺垫。 2．锋的形成及分类 在这一部分，教师用多媒体播放锋面形成的动画，让学生根据动画来绘制出锋面系统的示意图。然后，教师在黑板上边讲边绘并进行锋面特点的讲解，纠正学生绘制过程中出现的问题，加深学生对锋面特点的理解。 【设计意图】教师用播放动画的方式可以将抽象的现象用直观的方式展现出来，使学生易于接受理解。 过渡：在锋面移动的过程中，由于冷暖气团所占的主次地位不同，锋可以分为冷锋、暖锋、准静止锋三类。 3．冷锋 教师继续采用播放动画的方式，让学生直观地感受冷锋形成的过程。在观看之前，教师提出三个问题让学生思考： ①冷暖气团相遇时气流是如何运动的? ②冷暖气团相遇时会产生什么天气现象? ③产生降水时，降水在锋面的什么位置? 学生观看之后，教师请学生上讲台边讲边绘制示意图，说明冷锋的形成过程。学生讲解后，教师进行总结和评价，理清学生的思路。 教师：冷暖气团相遇时，冷气团主动向暖气团移动，暖气团被迫抬升。如果暖气团中含有较多水汽，就会产生降水。降水在冷锋锋后即冷气团一侧。 【设计意图】学生通过观看动画和绘制示意图，理解冷锋的形成过程，培养主动探究意识和观察分析能力。 接下来学生采用同桌互助的方式，列表对比冷锋过境前、过境时和过境后气温、气压等天气要素的变化。 【设计意图】通过列表对比，学生能够理清冷锋过境产生的一系列天气变化，更清晰地了解冷锋对天气的影响。 环节三：拓展延伸 (在这一环节采用两个小活动进行) 活动一：方法迁移 学生分组讨论暖锋形成的过程，绘制暖锋形成的示意图，讨论暖锋过境前、过境时、过境后气温、气压等天气要素的变化。讨论之后，教师请小组代表进行汇报，之后对学生存在的问题进行纠正。 【设计意图】学生能够举一反三，灵活运用所学知识，通过迁移自主学会暖锋的知识。 活动二：知识迁移 教师让学生运用本节课所学的知识解释课堂开始的问题，即“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”的科学依据。 【设计意图】这样既可以实现首尾呼应，检测本节课的学习效果，又能够让学生学以致用，用所学知识解释生活中的天气现象。 环节四：小结与作业 小结：师生共同对本节课内容进行总结。 课后作业：本节课设计一个分层作业，其中必做作业是列表对比冷锋、暖锋的异同；选做作业是搜集冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响的实例，下节课分享。 【设计意图】课堂小结可帮助学生构建完整的知识体系。分层作业的设置便于教师因材施教，使教师可以关注到学生的个体差异。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/mVDv777K
本试题收录于： 地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

地理学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)