2. 职业资格
  3. 阅读案例，并回答问题。 案例： 图3是桌教师执教人教版义务教育教科书化学(下)第十一单元课题2“化学肥料”这一课题的教学设计流程图。 附：展示、学生实验、课堂辩论、课后拓展内容 主题1.“介绍化肥中的核心成员”

阅读案例，并回答问题。 案例： 图3是桌教师执教人教版义务教育教科书化学(下)第十一单元课题2“化学肥料”这一课题的教学设计流程图。 附：展示、学生实验、课堂辩论、课后拓展内容 主题1.“介绍化肥中的核心成员”

admin2021-02-12  63
问题 阅读案例，并回答问题。
    案例：
    图3是桌教师执教人教版义务教育教科书化学(下)第十一单元课题2“化学肥料”这一课题的教学设计流程图。
   
    附：展示、学生实验、课堂辩论、课后拓展内容
    主题1.“介绍化肥中的核心成员”
    主题2.“买哪种化肥更划算”
    主题3.“化肥家族的发展”
    学生实验1．探究区分氮、磷、钾肥的步骤和方法
    ①看；②闻；③溶；④研磨。
    学生实验2.探究碳酸氢铵的有关性质
    课堂辩论
    正方：化肥的使用是利大于弊
    反方：化肥的使用是弊大于利
    课后拓展：为邻近村民介绍化肥并发放碳酸氢铵使用说明书。宣传化肥的合理使用对农业增产、增效的贡献，同时向村民传达化肥不合理使用对环境造成的污染。
    问题：
该教学流程图体现了哪种教学设计模式?
选项
答案该教学流程图体现了“主导-主体”的教学设计模式。“主导-主体”模式是由我国的何克抗教授在深入分析了以教为主的教学系统设计和以学为主的教学设计模式各自的优缺点的基础上，结合我国教育实际和社会对新型人才培养的需求，将两种模式取长补短，提出了在教学中既要充分发挥教师的主导作用，又要创设有利于学生主动探索、主动发现，有利于体现学生的主体地位和创新人才的培养的新型学习环境的“双主”教学系统设计模式。
解析
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