2. 职业资格
  3. 师：同学们，你们知道前几年在美国发生了哪些大事吗? (学生踊跃发言)出示图片：美国纽约世贸大厦。 师：看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么? 师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱

师：同学们，你们知道前几年在美国发生了哪些大事吗? (学生踊跃发言)出示图片：美国纽约世贸大厦。 师：看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么? 师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱

admin2019-11-08  27
问题 师：同学们，你们知道前几年在美国发生了哪些大事吗?  (学生踊跃发言)出示图片：美国纽约世贸大厦。
师：看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么?
师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤。设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉?
生1：会很害怕。
生2：会腿发软。
生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。
师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗?
生：不会。
师：你知道为什么吗?
生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。
出示课题：高矮(我们今天就来学习有关高矮的知识)。
师：你们平时见过这样高矮的例子吗?学生列举出许多例子。教师放音乐，学生自由寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。
问题：
请从教学原则的角度评析材料中该老师的教学行为。
选项
答案材料中该老师遵循了直观性、启发性、思想性与科学性相统一、理论联系实际的原则，值得借鉴和学习。 首先，该老师遵循了直观性原则。直观性原则指教学中引导学生直接感知事物、模型或者通过教师对学习对象的形象描述，促使学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中教师使用事例、实物进行讲解，体现了直观性原则。 其次，该老师遵循了启发性原则。启发性原则指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中教师讲高矮的知识，通过步步提问，启发学生思考，逐步引导学生掌握知识。 第三，该老师遵循了思想性与科学性相统一的原则。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。材料中教师用“9.11”事件教育学生热爱和平。 最后，该老师遵循了理论联系实际原则。这一原则指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。材料中，教师让学生联系教学楼，在教室里找证据等生活实际来学习。 总之，该教师遵循了直观性、启发性、思想性与科学性相统一、理论联系实际的教学原则，值得学习。
解析
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