简述在教与学的活动中，教师的引导作用应该如何体现。

admin2022-08-05 64

问题简述在教与学的活动中，教师的引导作用应该如何体现。

选项

答案教师可以通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，来引导学生积极思考，激发学生的好奇心。例如，在“二次根式”的教学中可以采用问题串的形式来引入二次根式。教师也可以通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想。例如，在“勾股定理”的新课导入中可以通过介绍毕达哥拉斯的故事，激发学生好奇心，引发学生对新知的兴趣和思考。教师引导时应关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，从而提高教学活动的针对性和有效性。

解析

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数学学科知识与教学能力

教师资格

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简述在教与学的活动中，教师的引导作用应该如何体现。

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教师资格

阅读材料，回答问题。李老师在教学“做情绪的主人”一课时，使用了多媒体课件。一、什么是情绪?二、情绪的种类有哪些?三、如何控制情绪?然后，李老师引导学生自学教材，寻找答案，并在以后的教学环节中，把每一

简要介绍几种思想品德课教学情境创设的基本方法。

已知直线l：ax+y=1在矩阵A=对应的变换作用下变为直线l’：x+by=1。(1)求实数a，b的值；(2)若点P(x0，y0)在直线l上，且，求点P的坐标。

已知｜a｜=1，｜b｜=2。(1)若a／／b，求a.b；(2)若a、b的夹角为60°，求｜a+b｜；(3)若a一b与a垂直，求当k为何值时，(ka—b)⊥(a+2b)。

已知事件A的概率P(A)=0．6，则A的对立事件A的概率等P(A)等于()。

下面哪位不是数学家?()

已知f(x)是[a，b]上的连续函数，设F(x)=∫axf(t)dt，x∈[a，b]，证明：F(x)在[a，b]上连续；

下列命题正确的个数是()。(1)若f(x)是[a，b]上的连续函数，则f(x)在[a，b]上可导；(2)若函数f(x)在[a，b]上可导，则f(x)是[a，b]上的连续函数；(3)“函数f(x)在[a，b]上可导”是“函数f(x)在[a，b

往复泵的流量随扬程增加而减少。()

期货公司可以按照规定委托其他机构或者接受其他机构委托从事中间介绍业务。()

民事行为部分无效，其他部分(　　)。

根据《票据法》的规定，背书人在汇票上记载“不得转让”字样，其后手再背书转让的，将产生的法律后果是()。

下列属于浙江四大曲种的有()。

720，144，36，12，()

"OntheInternet,nobodyknowsyou’readog,"readthetitleofafamousPeterSteinercartoon,(1)_____nowhereisittruertha

【B1】【B15】

简述在教与学的活动中，教师的引导作用应该如何体现。

数学学科知识与教学能力

教师资格

阅读材料，回答问题。李老师在教学“做情绪的主人”一课时，使用了多媒体课件。一、什么是情绪?二、情绪的种类有哪些?三、如何控制情绪?然后，李老师引导学生自学教材，寻找答案，并在以后的教学环节中，把每一

简要介绍几种思想品德课教学情境创设的基本方法。

已知直线l：ax+y=1在矩阵A=对应的变换作用下变为直线l’：x+by=1。(1)求实数a，b的值；(2)若点P(x0，y0)在直线l上，且，求点P的坐标。

已知｜a｜=1，｜b｜=2。(1)若a／／b，求a.b；(2)若a、b的夹角为60°，求｜a+b｜；(3)若a一b与a垂直，求当k为何值时，(ka—b)⊥(a+2b)。

已知事件A的概率P(A)=0．6，则A的对立事件A的概率等P(A)等于()。

下面哪位不是数学家?()

已知f(x)是[a，b]上的连续函数，设F(x)=∫axf(t)dt，x∈[a，b]，证明：F(x)在[a，b]上连续；

下列命题正确的个数是()。(1)若f(x)是[a，b]上的连续函数，则f(x)在[a，b]上可导；(2)若函数f(x)在[a，b]上可导，则f(x)是[a，b]上的连续函数；(3)“函数f(x)在[a，b]上可导”是“函数f(x)在[a，b

往复泵的流量随扬程增加而减少。()

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根据《票据法》的规定，背书人在汇票上记载“不得转让”字样，其后手再背书转让的，将产生的法律后果是()。

下列属于浙江四大曲种的有()。

720，144，36，12，()

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【B1】【B15】

民事行为部分无效，其他部分(　　)。