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根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析课例,并对其教学设计、教学环节进行点评,并说明理由。 【课题名称】《桑塔.露琪亚》 【教学内容】演唱外国民间歌曲 【主要目标】 了解欧洲音乐文化。 能够演唱
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析课例,并对其教学设计、教学环节进行点评,并说明理由。 【课题名称】《桑塔.露琪亚》 【教学内容】演唱外国民间歌曲 【主要目标】 了解欧洲音乐文化。 能够演唱
admin
2021-09-10
33
问题
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析课例,并对其教学设计、教学环节进行点评,并说明理由。
【课题名称】《桑塔.露琪亚》
【教学内容】演唱外国民间歌曲
【主要目标】
了解欧洲音乐文化。
能够演唱意大利民间歌曲。
【教学活动】
1.设疑导入
教师设置问题:谁知道“水城”是欧洲哪座城市?(学生自由回答)
教师总结:“水城”指的是意大利历史名城威尼斯,而“桑塔.露琪亚”指的是一个美丽的港口。今天让我们通过《桑塔.露琪亚》这首威尼斯民歌,一起来领略一下威尼斯的风情吧。
2.初次欣赏音乐
播放《桑塔.露琪亚》,提出三个问题:
(1)歌曲的情绪是怎样的?
(2)歌曲是由男生还是女生演唱的?
(3)歌曲是什么节拍?
(学生自由回答)
教师归纳总结:这是一首男高音歌曲,3/8拍,旋律优美,情绪平缓。
3.再次欣赏音乐
播放音乐,学生跟随音乐小声哼唱。
教师设置问题:歌曲由哪些演唱形式组成?(学生自由回答)
4.学唱歌曲
(1)带领学生进行发声练习,并引导学生正确发声。
(2)学唱第一部分齐唱部分。
(3)学唱第二部分合唱部分。
(4)跟随钢琴演唱第二部分合唱部分。
5.巩固提高
学生有感情地进行整首曲目的演唱。
6.教师小结(略)
选项
答案
该教学案例既有一定的优点,也存在一些问题。 优点: 该教学体现了“突出音乐特点”的基本理念。音乐是听觉艺术,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。在教学过程中,教师让学生反复聆听音乐,这就为学生感受、表现音乐和想象力、创造力的发挥,提供了广阔而自由的空间,使学生能更好地感受音乐的情绪,为后面的学唱环节做准备。 问题: (1)教学方法单一,未针对学生情况进行指导。在学唱歌曲部分,没有体现出教师的引导性。教学过程过于笼统,不具体。未突出重点。在这一部分应该更加具体地展开教学内容。 (2)该教学违背了“鼓励音乐创造”的基本理念。音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践,积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动。案例中,教师只是让学生参与聆听、学唱,比较单一的教学内容不足以激发学生的兴趣。在教学过程中,教师应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境,发展学生的想象力,增强学生的创造意识。 改进建议: (1)比如在学唱第一部分时,教师首先组织学生先跟随钢琴演唱乐谱,然后根据实际情况进行指正,重点纠正节奏的问题,最后加上歌词进行演唱;在学唱第二部分时,教师首先跟随钢琴演唱第一声部乐谱,然后根据实际情况进行指正,重点纠正节奏的问题,最后加上歌词进行演唱。之后,学生跟随钢琴演唱第二声部乐谱,教师根据实际情况进行指正,重点纠正变音记号的演唱,最后加上歌词进行演唱,也可分小组分声部合唱,合唱中两个声部的配合,教师须根据实际情况进行指正。 (2)教师可以请学生编创情景剧或者舞蹈动作,进行综合性艺术表演等方式。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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