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材料: 以下是某教师关于“心脏的结构”的教学片段: 师:今天同学们在体育课上跑了800米,跑完后同学们感觉身体有哪些变化? 生:心跳加快,呼吸加快。 师:人在运动后心跳加快,血液流动也在加快,通过血液运送到全身更多的氧和养料,满 足人体的需要。血液之所以能
材料: 以下是某教师关于“心脏的结构”的教学片段: 师:今天同学们在体育课上跑了800米,跑完后同学们感觉身体有哪些变化? 生:心跳加快,呼吸加快。 师:人在运动后心跳加快,血液流动也在加快,通过血液运送到全身更多的氧和养料,满 足人体的需要。血液之所以能
admin
2017-05-17
59
问题
材料:
以下是某教师关于“心脏的结构”的教学片段:
师:今天同学们在体育课上跑了800米,跑完后同学们感觉身体有哪些变化?
生:心跳加快,呼吸加快。
师:人在运动后心跳加快,血液流动也在加快,通过血液运送到全身更多的氧和养料,满
足人体的需要。血液之所以能够流动,它的动力来源于心脏。那么,心脏的结构是怎样的呢?
教师用拳头模拟心脏,讲解心脏的形态和结构。
(学生听教师讲解)
教师指示挂图,让学生说出心脏的结构。
(学生回答教师提问)
用多媒体课件提问心脏的形态和结构。
(学生回答教师提问)
教师演示并指导学生分组解剖猪的心脏,进一步认识心脏的结构和功能。
最后用多媒体课件小结心脏的结构。
问题:
结合材料,指出教学过程中使用直观教具时的注意事项。
选项
答案
教具使用时应注意的问题: ①演示的环境条件。应考虑因素:是否有合适的摆放位置,挂图等是否有固着物,电器的电源位置是否合适。演示台的高度、光线是否合适,一些较小的、颜色与周围环境相似的教具是否需要反差较大的背景衬托等。 ②出示教具的程序。注意说明教具的种类、演示的解剖学位置,观察教具时注意提出思考性问题。使用完毕后要及时收起来,避免多个教具同时出现在学生面前,分散学生注意力,干扰思维的顺序性。 ③出示教具的时机。课堂开始出示教具,并利用教具提出问题,设置悬念,可以激起学生的学习兴趣,顺利引入新课。当面对疑难时,使用教具可以突破难点;当完成某一教学环节时,学生往往会出现精力分散,此时出示新颖、生动的教具,会使学生眼前一亮,集中注意力。 ④传统教具与现代教育技术的整合。现代教育技术为教学提供了一个巨大的资源库,但传统教具仍具有不可替代的功能和作用,要注意将传统和现代合理整合。
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
教师资格
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