2. 职业资格
  3. 材料： 某试点高中想全面改革现有学业评价体系，过去百分制的分数将退出历史舞台，学生的成绩单上取而代之的将是A、B、C、D等12档等级。 与过去的百分制不同，实行等级制后，学生成绩单上的成绩只是为了反映成长，而不是位置。新方案允许学生在部分课

材料： 某试点高中想全面改革现有学业评价体系，过去百分制的分数将退出历史舞台，学生的成绩单上取而代之的将是A、B、C、D等12档等级。 与过去的百分制不同，实行等级制后，学生成绩单上的成绩只是为了反映成长，而不是位置。新方案允许学生在部分课

admin2017-02-17  57
问题 材料：
    某试点高中想全面改革现有学业评价体系，过去百分制的分数将退出历史舞台，学生的成绩单上取而代之的将是A、B、C、D等12档等级。
    与过去的百分制不同，实行等级制后，学生成绩单上的成绩只是为了反映成长，而不是位置。新方案允许学生在部分课程上自由选择等级制或通过制，选择通过制的课程成绩将不计入学分绩点。这样，学生就可以根据各自兴趣爱好，自主选择难度大、有挑战性的课程，不必因为担心学分绩点掉下来而不敢选。
问题：请结合材料说明新课程改革的评价体系。
选项
答案(1)新课程评价的目的和功能是促进学生发展，提高和改进教师教学实践。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价对促进学生发展、提高和改进教师教学实践的功能。以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等多种功能。该学校改革百分制的行为，有利于改变课程评价过分强调甄别与选拔功能的局面。 (2)建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展的评价体系。新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。以学生的发展为核心理念主要表现为：首先，为了全体学生的发展；其次，为了学生的全面发展；最后，为了学生的个性发展。该学校实行等级制是一种建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展的评价体系。 (3)评价内容多元化。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。该学校将学生的成绩以A、B、C、D等12档等级的形式呈现，这只是为了反映成长，而不是位置。学生就可以根据各自兴趣爱好，自主选择难度大、有挑战性的课程，不必因为担心学分绩点，这样有利于学生潜能的发展。
解析
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