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根据对《一二三四歌》谱例的分析,设计一课时的初中歌唱课教学目标与简单教学环节。 要求: 针对教学重点设计具体的教学策略与过程。
根据对《一二三四歌》谱例的分析,设计一课时的初中歌唱课教学目标与简单教学环节。 要求: 针对教学重点设计具体的教学策略与过程。
admin
2022-07-19
65
问题
根据对《一二三四歌》谱例的分析,设计一课时的初中歌唱课教学目标与简单教学环节。
要求:
针对教学重点设计具体的教学策略与过程。
选项
答案
《一二三四歌》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 树立热爱人民军队,崇敬子弟兵,并对军旅歌曲风格有所体验。 【过程与方法】 在参与、演唱的活动中正确地表达歌曲的音乐形象,对这首歌进行编创活动,培养创新能力。 【知识与技能】 用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》,掌握歌曲的音乐体裁。 二、教学重难点 【重点】 运用饱满而有弹性的声音、热情奔放的情绪演唱歌曲。 【难点】 了解进行曲音乐节奏、结构特征。 三、教学用具 钢琴、多媒体。 四、教学过程 (一)新课导入 播放无声的阅兵视频和三段不同的音乐体裁,由学生判断合适的音乐。 师:这是一首进行曲,歌曲的名字是《中国人民解放军进行曲》,歌曲的节奏和解放军雄壮有力的步伐不由得振奋人心,身临其境的感受解放军庄重、威武的形象,今天还有另外一首歌曲名字是《一二三四歌》。 (二)新课教学 1.欣赏歌曲 (1)老师范唱,感受音乐的情绪 师:谁能说一下歌曲表达了士兵什么样的品质?歌曲的情绪是什么?(解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质,慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上) (2)朗读歌词,分析歌曲内容 《一二三四歌》由石顺义词,臧云飞曲。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始,开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”,到“三军将士苦为乐,再到“四海为家”,巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神,形象地刻画了军人的情感、军人的美好和军人的品德。 (3)分析歌曲,感受音乐体裁特点 师:这是一首进行曲风格的歌曲,那么它有哪些特点呢? 学生讨论、探究。(进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲,常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力,富有强烈的号召性) 2.学唱歌曲 (1)播放音乐,为歌曲划分段落 歌曲分为三部分,第一部分:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律,表现解放军战士坚定、勇敢、坚强性格;第二部分:先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼、乐观、豪迈的印象;第三部分:领唱加伴唱的形式、口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们自豪的情感。 (2)播放音乐,学生跟唱,找出较难唱的地方(注意第一部分句末的四分休止与第三部分高音的演唱) 教师指导:唱到高音的时候,请同学们用假声来演唱,声音要有弹性、饱满。 (3)请大家跟着歌曲的伴奏,大声地用圆润的声音来演唱歌曲 (4)学唱第二段歌词 同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配,比较异同后直接跟琴演唱第二段歌词。 (5)结尾处的处理演唱,分两声部领唱加伴唱的形式 师:在学唱过程中,你们感受到解放军具有怎样的雄心?怎样的胸怀?(体会着“钢枪交给我,二话没说为祖国”的雄心,“三山五岳任我走,四海为家苦为乐”的胸怀) (6)用饱满而有弹性的声音,热情奔放的情绪演唱歌曲 (7)找一位同学领唱,其他学生伴唱 (三)巩固提高 1.创造表现 分小组,最多不超过6个人排练歌曲,要求:声音圆润,有不同的演唱形式,唱出歌曲的情绪,要求加上动作。 (1)分组展示; (2)评价。 2.音乐游戏:(击鼓传花) 游戏规则:教师击鼓,当鼓声停下来时,花在哪位同学的手里,哪位同学就即兴演唱一首军旅歌曲,如想不出来可请求帮助。 (四)课堂小结 通过这节课的学习,我们应该学习解放军战士什么样的精神?(高度的乐观主义精神)什么样的品质?(热爱祖国热爱军营生活的高贵品质)希望我们同学也能秉承军人的乐观精神、高贵品质,将来成为祖国的栋梁之才!
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
教师资格
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