2. 职业资格
  3. 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析下面初中编创教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。 走进西藏 教学目标 1．通过欣赏《走进西藏》《青藏高原》《阿姐鼓》等其有代

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析下面初中编创教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。 走进西藏 教学目标 1．通过欣赏《走进西藏》《青藏高原》《阿姐鼓》等其有代

admin2015-07-29  55
问题 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析下面初中编创教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。
                       走进西藏   
    教学目标
    1．通过欣赏《走进西藏》《青藏高原》《阿姐鼓》等其有代表性的歌曲，了解西藏音乐文化。
    2．通过对比西藏的历史与现实，产生进一步了解西藏音乐文化的愿望，喜爱西藏的音乐。
    3．演唱《北京的金山上》，能够用藏族踢踏舞的基本舞步边唱边舞。   
    教学过程
    1．导入  
    教师：首先请大家听几首熟悉的歌曲，每个歌曲只听一句或两句，听后请大家分别回答这首歌曲的曲名是什么?是谁演唱的?(播放六个音乐片段)   
    师生一起讨论、总结：
    才旦卓玛演唱的《共产党来了苦变甜》；  
    李玲玉演唱的《北京有个金太阳》；   
    李娜演唱的《青藏高原》；
    彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》；   
    郑钧演唱的《回到拉萨》；  
    才旦卓玛演唱的《北京的金山上》。
    教师：刚才听的都是有关西藏的音乐。今天，同学们和我一起一走进西藏。
    2．简介西藏民族文化
    教师：下面我们看一个介绍西藏民族文化的录像短片。
    看后．师生一起总结录像短片的内容：
    第一，珠穆朗玛峰是离太阳最近的地方。
    第二，藏民有两种原始生活方式：农耕、游牧。
    第三，西藏地区是古代文明的集结地：中国、印度、巴比伦。
    第四，藏民有四大崇拜：山水、动物、图腾、偶像。
    第五，藏民有五种丧葬方式：天葬、土葬、水葬、火葬、塔葬。
    第六，藏族人民信奉六字箴言：唵嘛呢吗咪哞，他们经常要念这几个字，它代表西藏人民内心追求的最美好的东西。西藏地区常见的“旌幡”，藏族人手摇的“经轮”和寺庙外的“经轮”都代表人们在念“唵嘛呢吗咪哞”，表现了人们的虔诚。
    3．欣赏、体验西藏音乐
    (1)欣赏《走进西藏》
    教师：我想请你们听一首歌曲，曲名叫《走进西藏》。请打开课本，边看课本上的《走进西截》曲谱．边听歌曲。
    听完请回答，在听的时候，你的脑子里出现了一幅什么样的画面?(播放音乐)
    学生甲：一片很大的草原，远处有高山环绕，游牧的人骑马放羊。
    学生乙：青藏高原非常壮阔，人民非常朴实，非常开朗，歌曲使人听了心情舒畅。
    教师：非常广阔的草原，远处雪山能听到回声，无边无际，人骑着马越走越远。
    教师：你们知道这首歌曲出自哪里?是谁唱的吗?
    学生：这首歌是电视剧《孔繁森》的主题歌，是李娜唱的。
    教师：歌曲的歌词非常简单。只有这样三句：
    走进西藏，也许会发现理想。
    走进西截，也许会看见天堂，
    走进雪山，走进高原，走向阳光。
    简单的词句，非常概括地说了“走进西藏”的深刻内涵，使我们深刻地理解歌词的主题——我们的好干部孔繁森，把他的生命奉献给了西藏，奉献给了西藏人民。
    (2)欣赏《青藏高原》
    教师：请你们再听一首大家非常熟悉的有关西藏的歌曲。
    教师出示电脑课件《青藏高原》的歌词，播放录音。
    教师指挥，学生跟着音乐一起唱。
    (3)欣赏《阿姐鼓》
    教师：每一个国家，每一个民族，都有着不同的历史，不同的经历，西藏人民也是如此。现在我想请你们再听一首歌曲——《阿姐鼓》。
    请同学念一遍这首歌曲的歌词。
    教师充满感情地再次朗诵歌词。
    教师：阿姐到哪里去了呢?歌词中“我的阿姐从小不会说话”“我突然懂得了她”“天边传来阵阵鼓声．那是阿姐对我说话”。
    请大家认真、仔细地再听一遍歌曲。充分发挥你的想象(播放录音)。
    歌曲中震人心肺的鼓声以及延长者情绪变化的歌声。诉说着过去的西藏，为我们讲述了那个过去年代——封建农奴制残酷统治下的阿姐和阿姐鼓的故事……
    教师：歌曲的哪一句情绪最为感人?
    学生甲：“唔，唵嘛呢吗咪哞”开始声音嘹亮，好像在认真地念经。
    学生乙：“从此我就天天天天地找”这一句，“找”字带有哭腔。
    教师：几乎是哭泣着唱，过去故事里的阿姐到哪里去了?答案在每个人的心里。
    (4)学习演唱《北京的金山上》
    教师：今天的西藏发生了巨大的变化．国家投资开发西藏的地热资源、矿产资源，还有最重要的旅游资源，西藏人民过着幸福的生活。
    下面我们大家一起来演唱《北京的金山上》。
    在教师指导下，学生们练习演唱歌曲，教师钢琴伴奏。
    (5)学习藏族舞蹈的基本动作，为歌曲《北京的金山上》伴舞
    教师：我请几位同学为我们的歌唱伴舞。
    学生模仿教师做几个藏族舞蹈——踢踏舞的基本动作，体验藏族舞蹈的风格。
    全体同学演唱歌曲《北京的金山上》，同时请几位同学伴舞。   
    4．小结
    现在的西藏人民与全国各族人民一起大踏步走向现代化，希望将来同学们能够到西藏去看一看，去了解西藏．也许我们中有的人还会为西藏工作、服务。
选项
答案这是一堂内容丰富、生动活泼的初中音乐欣赏课。其显著的特点是：具有丰富的音乐文化内涵，充分体现了音乐课作为“人文学科”的基本属性。这堂课完全改变了以往欣赏教学“讲乐曲，听乐曲”的旧模式，将欣赏教学紧密联系社会音乐生活，联系社会文化，联系生活实际，引导学生从生活体验人手，从自身的音乐经验出发，将音乐与社会音乐生活密切联系起来，使学生获得生动的、具体的、艺术化的音乐体验，获得令人终生难忘的音乐体验。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/omHv777K
本试题收录于： 音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

音乐学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)