2. 职业资格
  3. 案例： 一所中学鼓励体育教师运用多种组织形式进行体育课，老师们积极创新，以下是三位老师的课堂组织形式。 A教师按照自然教学班为单位进行教学。 B教师和其他老师合作，将两个平行班一起授课，男生一个班，女生一个班分别授课。 C教

案例： 一所中学鼓励体育教师运用多种组织形式进行体育课，老师们积极创新，以下是三位老师的课堂组织形式。 A教师按照自然教学班为单位进行教学。 B教师和其他老师合作，将两个平行班一起授课，男生一个班，女生一个班分别授课。 C教

admin2017-09-17  47
问题 案例：
    一所中学鼓励体育教师运用多种组织形式进行体育课，老师们积极创新，以下是三位老师的课堂组织形式。
    A教师按照自然教学班为单位进行教学。
    B教师和其他老师合作，将两个平行班一起授课，男生一个班，女生一个班分别授课。
    C教师让同学自己选择热爱的运动项目，并且按照学生的兴趣分班授课。
    问题：
(1)请问三位教师的教学组织形式分别是什么，简述各自的优缺点?
(2)如果你是这所学校的老师你会采取什么课堂组织形式?
选项
答案(1)A教师采取行政班的组织形式，其优点是形式固定，组织简单方便，学生相互了解。缺点是学生之问或男女的性别差异、体质健康差异难以区别对待，不利于教学的针对性。 B教师采取男女分班的组织形式，优点是有利于教师根据男女不同的生理和心理特点，有针对性地制定目标，选择与安排内容、采取合理的教学方法。 C教师采取的组织形式是按照兴趣爱好分班，其优点是有利于发展学生的积极性，促进学生自觉从事体育活动。缺点是组织难度比较大，对于教学资源的要求比较高。 (2)为了降低教学的组织难度，同时保证学生可以充分的发展。我将采取小群体教学的组织形式，充分考虑举生的需要，以学生自愿、自由合作为主。主要以合作型分组为主，小组合作学习是新课程所倡导的学习方式之一，具有其他教学组织形式无法比拟的优势。这种教学组织形式的优点是根据学生的需要协调小组活动，学生之间相互交往，取长补短，发挥集体合作的精神。
解析
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