2. 职业资格
  3. 阅读案例，回答问题。 一位大学刚毕业的音乐老师在给高中生上音乐课时，先把作品的作者、创作背景、体裁等介绍一遍，还特别对作品的一些重点——曲式结构、反复记号等进行详之又详的讲解。还负责任地编了几道题目来考核学生，可学生不是思想不集中就是互相交头接耳说

阅读案例，回答问题。 一位大学刚毕业的音乐老师在给高中生上音乐课时，先把作品的作者、创作背景、体裁等介绍一遍，还特别对作品的一些重点——曲式结构、反复记号等进行详之又详的讲解。还负责任地编了几道题目来考核学生，可学生不是思想不集中就是互相交头接耳说

admin2017-05-26  24
问题 阅读案例，回答问题。
    一位大学刚毕业的音乐老师在给高中生上音乐课时，先把作品的作者、创作背景、体裁等介绍一遍，还特别对作品的一些重点——曲式结构、反复记号等进行详之又详的讲解。还负责任地编了几道题目来考核学生，可学生不是思想不集中就是互相交头接耳说闲话，认真听讲者寥寥无几，四分之三的学生昏昏欲睡。
问题：请运用所学过的知识，分析该教师存在的问题。
选项
答案这位大学刚毕业的音乐老师把高中音乐课上成了大学里的作品分析课，显然是教学上存在思想误区，是导致学生在课堂上昏昏欲睡的最根本原因。“以兴趣为动力”是新课标中非常重要的一条课程理念。高中生已经积累了一定的学习经验，对事物也有自己的认识和观点，同时对于音乐理论还有所欠缺。在高中音乐课上，如果还照搬大学里的授课方法显然是行不通的。应在以音乐为主线的欣赏过程中，融入高中生所熟悉的历史、地理、人文色彩，可能更容易为学生所接收，也容易激发学生欣赏音乐的兴趣，进而促进他们主动参与到音乐教学活动中来。
解析
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