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阅读下面的教学后记(节选),按照要求答题。 学习古典诗歌的艺术创作手法,“兴”往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为生动?我引入了学生熟悉的流行歌曲,比如“天不刮风天禾下雨天上有太阳,妹不开口妹不说话姝心怎么想”,讲清了“先言
阅读下面的教学后记(节选),按照要求答题。 学习古典诗歌的艺术创作手法,“兴”往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为生动?我引入了学生熟悉的流行歌曲,比如“天不刮风天禾下雨天上有太阳,妹不开口妹不说话姝心怎么想”,讲清了“先言
admin
2017-08-15
50
问题
阅读下面的教学后记(节选),按照要求答题。
学习古典诗歌的艺术创作手法,“兴”往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为生动?我引入了学生熟悉的流行歌曲,比如“天不刮风天禾下雨天上有太阳,妹不开口妹不说话姝心怎么想”,讲清了“先言他物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法,使教学显得轻松风趣,极大地调动了学生学习语文的兴趣。
对上述教学后记的分析,正确的是( )。
选项
A、教师欠缺资源开发的意识,教学情境的创设不合要求
B、教师善于激发学生的学习兴趣,调动学生的生活经验
C、教师“以俗解雅”的方法不符合古代诗歌学习的要求
D、教师重视发挥学生主体地位,灵活组织学生自主学习
答案
B
解析
本题考查教学评价。材料中教师“以俗解雅”的方式是恰当的,能够达到较好的教学效果,但没有发挥学生的主体地位。故本题选B。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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