2. 职业资格
  3. 阅读文本材料和相关要求，完成问题。 《活板》原文 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中有布衣毕昇，又为活板。

阅读文本材料和相关要求，完成问题。 《活板》原文 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中有布衣毕昇，又为活板。

admin2017-04-19  28
问题 阅读文本材料和相关要求，完成问题。
《活板》原文
                          活板
                          沈括
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
【探究．练习】
一、毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上有怎样的地位?读了本文后，你感受最深的一点是什么?请与同学们一起讨论交流。
二、“为”基本意思是“做”，动词，但在句子里根据上下文翻译成不同的动词。它也可作介词，还可作其他的词。找出课文中有“为”的句子，整理在笔记本上，比较它们在句子中的意思有什么不同。
三、解释下列句子中加下划线的词
1．板印书籍，唐人尚未盛为之
2．用讫再火令药熔
3．则以一铁范置铁板上
4．旋刻之
四、下面八句话中加下划线的词有四组同义词，指出来，解释其意思。
1．薄入钱唇
2．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之
3．持就火炀之
4．则字平如砥
5．箬篷覆之
6．东坡右手执卷端
7．其船背稍夷
8．细若蚊足
五、熟读本文
单元介绍
本单元以“事理说明”。《活版》与魏学咿的《核舟记》共同组成本单元第三课《短文两篇》，另外还有竺可桢的《沙漠里的奇怪现象》、伽利略的《我们的知识是有限的》、贾祖璋的《花儿为什么这样红》和《叫三声夸克》。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求
阅读浅易文言文，能锚助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
学生情况
八年级，班级人数40人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
问题：
从“重视语文课程对学生思想情感所引起的熏陶感染作用”或“积极开发、合理利用课程资源”角度，写出你对《活板》教学的认识，不少于200字。
选项
答案《活板》是初中语文中的一篇文言说明文，从其内容来看，需要理解的文言字词不是很多，对学生理解课文影响较小，故这篇文言文的教学目的主要设定在：培养对语文的学习兴趣，提高阅读文言文的能力；激发热爱科学的热情，能够自觉参与社会实践。为有效完成教学任务，实现学习目标，我认为《活板》教学应主要解决以下几个问题： (1)《活板》是一篇说明活板制作和使用程序的文言说明文，学生对文章内容很生疏，如果直接对文言文字词进行解释，然后讲解活板的制作与使用，学生接受起来会感到困难。所以在教学过程中，应将枯燥的文言文内容“活化”、形象化，让学生对活板的认识更加现实化。据此，在教学中可以充分利用多媒体手段，播放该课的多媒体影音资料，让学生在轻松愉悦的气氛中了解我国古代伟大的科学技术，认识我国古代人民的聪明才智。课文中原本生涩的术语变成具体、形象的感性认知，综合运用多种感官，极大地提高学生对课文的理解力，激发出学生的创新火花和爱国主义精神。如果条件允许，还可以一方面让学生认真阅读《活板》原文，另一方面充分利用搜集到的相关资料，将活字印刷术的每一道工序和细节都明确列出来，并按要求指导学生逐步进行复原实验。通过搜集资料，学生自然而然地了解了课文的时代背景和作者；通过复原活板印刷的实践活动，学生对活板印刷的制版过程和印刷过程已经熟记在心。于是文中的文言字词、语句也就顺理成章地得到解决了。 (2)从雕版印刷到活字印刷，是印刷技术发展中的一个飞跃，而这个重大贡献却是宋朝的一位平民发明家毕昇做出的，平民能有如此大的贡献，而且这一技术早于世界400多年，充分体现出我国劳动人民的无穷智慧和创造精神。应该抓住这一点对学生进行“增强民族自豪感”的教育，激发爱国主义精神。加上拓展延伸，给学生插上想象的翅膀，为现在的生活做一些发明创造。贴近生活，学生更容易发挥能力，也会更加有自信心，从而激发学习与探索的精神，情感目标自然会达成。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/qLkv777K
本试题收录于： 语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

语文学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)