2. 职业资格
  3. 阅读文本材料和具体要求，回答问题。 《劝学》原文 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知

阅读文本材料和具体要求，回答问题。 《劝学》原文 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知

admin2021-06-01  20
问题 阅读文本材料和具体要求，回答问题。
    《劝学》原文
    君子曰：学不可以已。
    青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
    吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
    积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
    课文介绍
    本课文选自某版高中语文教材必修3第三单元第二课，同单元另外三篇课文为《寡人之于国也》《过秦论》《师说》。
    单元说明
    这个单元学习古代议论性散文。这些散文中，有议论治国得失的，有总结军事经验的，有讨论学习和人才培养的。聆听其中的济世忠告，感受古人的襟抱与睿智，我们会更加体会到传统文化思想精华的宝贵。阅读这些充满智慧的篇章，还可以借鉴古人议论的艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。
    阅读时要多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量。同时还应当有点儿质疑问难的精神，大胆提出问题，探究问题，从而提高思考能力和议论能力。
    《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的相关要求
    通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。
    梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。
    学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。
    学生情况
    高一年级第二学期，班额50人。
    教学条件
    教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
    问题：
根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。
选项
答案(1)教学目标 ①积累相关文言实词和虚词，整理通假、词类活用、特殊句式等文言现象，反复诵读，在准确翻译文本的基础上背诵课文。 ②了解《荀子》及相关知识，结合时代背景，明确作者的写作意图，认识学习的重要性及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 ③把握文本内容，为课文划分层次，提取本文论点，厘清论证思路、学习论证方法。 ④培养对中国古典诗文的兴趣，传承学习精神，养成良好的学习习惯。 (2)设计依据 ①《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的相关要求 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出，“梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同”“理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵”“重视诵读在培养学生语感、增进文本理解中的作用，引导学生积累古代作品的阅读经验”。因此。将了解《荀子》及相关知识、掌握文言知识、诵读、学习论证方法等设计为教学目标。 ②文本分析 这个单元学习古代议论性散文。《劝学》是一篇非常优秀的论述性文章，文章围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地进行阐述。比喻论证的大量运用是其一大特色，因此，在教学中应引导学生学习文章的论证思路、论证方法，提高议论文的表达和说理能力。 ③学情分析 本文是高中语文必修3第三单元中的一篇讲读文言文。高中一年级的学生已经具备一定的古文阅读能力，但高中文言文词汇量较大，学生理解起来有一定的难度，因此教学要巩固和提高学生的文言知识积累。本文是一篇具有深刻思想和见解的古代议论性文章，有助于帮助学生发展自身的思辨能力，培养其积极的学习态度。
解析
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