《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。论述在数学教学中如何理解和实施这一教学理念。

admin2019-12-12 56

问题《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。论述在数学教学中如何理解和实施这一教学理念。

选项

答案“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这里的“人人”指的是学习数学课程的所有人，是大众教育，而不只是指少数人。知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的整体发展是“良好教育的标志”。“不同的人在数学上得到不同的发展”，这是对人的主体性地位的回归与尊重。平时在教学中要注重学生的主体性地位，正视学生的差异，尊重学生的个性，促进学生更好地自主发展。例如，课程的设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要。使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生的抽象思维和推理能力，培养其应用意识和创新意识，在情感态度与价值观等方面都要得到发展。因此，在数学教学过程中，可以采用多层次教学。多层次教学法能够提高我们教与学的目的性、层次性和主动性，克服千篇一律．千人一面的被动性与盲目性，从真正意义体现“以人为本，因材施教”的新课程精神。使每个层次的学生都能达到“跳一跳．够得着”的境地，让学生体验到学习的快乐，从而激发他们的学习热情。

解析

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数学学科知识与教学能力

教师资格

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《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。论述在数学教学中如何理解和实施这一教学理念。

数学学科知识与教学能力

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下列选项导致法律关系变更的是()。

已知定义域为R的函数f(x)在(8，+∞)上为减函数，且函数y=f(x+8)为偶函数，则()。

袋中有5个黑球，3个白球，大小相同，一次随机地摸出4个球，其中恰有3个白球的概率为()。

设M为3×3实数矩阵，a为M的实特征值λ的特征向量，则下列叙述正确的是()。

下面4个矩阵中，不是正交矩阵的是()。

社会发展和变革的先导是在实践基础上的()。

患儿8岁，患有关节炎2个月，初为左指、趾关节痛，半月后右侧指、趾关节也痛，1月来双侧腕、踝关节及肘、膝关节痛，初为游走性，现为固定性，活动受限。最可能是患

A．脾阳虚B．脾气虚C．寒湿困脾D．肾阳虚E．肾气虚患者神疲乏力，纳差，腹胀，食后尤甚，大便稀溏，舌淡白有齿痕。其证型是()

营销观念的产生代表着企业经营思想的一次根本性变革。它要求企业从“以销定产”转变为“以产定销”或“以需定产”,即生产和经营客户需要的产品,并在此基础上实现利润。

决策民主化：是指将民主机制引入决策过程，使决策方案经过充分的协商、论证后，再由决策机构集体审议作出决定的一种制度安排。根据上述定义，下列事项没有体现决策民主化的一项是：

Themajortaskfacingadolescentsistocreateastableidentity.Therearesomedevelopmentaltasksthatenablethemtocreate

电子书阅读器中存储的一本中文长篇小说，大小为128KB，文件格式为．txt，试问该小说包含的汉字大约有()?

OSI参考模型从低到高第3层是【　　】层。

Whereisthisconversationprobablytakingplace?

WheredidJerryfalloff?

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。论述在数学教学中如何理解和实施这一教学理念。

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社会发展和变革的先导是在实践基础上的()。

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