阅读《三峡》课堂实录(片段),回答问题。 师:读了《三峡》一文,我们犹如在导游的指引下亲身游览了三峡。下面就让我们也过把“导游瘾”。 (屏显:过把“导游瘾”) 师:请同学们紧扣课文内容,也可结合文中一段的内容,发挥想象,说一段情文并茂的三峡导游词。

admin2017-05-19  21

问题 阅读《三峡》课堂实录(片段),回答问题。   
师:读了《三峡》一文,我们犹如在导游的指引下亲身游览了三峡。下面就让我们也过把“导游瘾”。
(屏显:过把“导游瘾”)
师:请同学们紧扣课文内容,也可结合文中一段的内容,发挥想象,说一段情文并茂的三峡导游词。注意,是用自己的语言描绘文中三峡的美景,而不是让大家简单地去翻译哟!
生1:山是雄奇、险峻的山,水是清幽、柔美的水,山美水美,这就是美丽的三峡。
师:你很聪明,用了一些形容词来描绘山,其中还含有一些想象的因素,但如果能结合文章内容来说就更好了。我们看看课文,文中如何写山?
生2:两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日;自非亭午夜分,不见曦月。
师:我们来美美地读一下第一段。
(学生齐读第一段)
师:联系课文,搜寻我们脑中描写山的词库,我们能说出哪些词?
生1:悬崖峭壁、连绵不断、巍峨、峥嵘。
师:你的积累很丰富。哪位导游再来介绍一下三峡的山?
生3:朋友。你看过三峡的山吗?三峡的山真大啊,连绵不绝,上下七百里;三峡的山真高啊,重重的悬崖,层层的峭壁,高得把天空和太阳都遮住了。看过三峡的山,你说,还有哪里的山值得看呢?
师:你的解说很诱人!三峡之山的特点被你介绍得淋漓尽致。那么谁来解说三峡的水?
以下关于教学实录片段评价不正确的一项是(  )。   

选项 A、教师进行正面评价,点拨及时,但对学生回答的评价稍显笼统
B、生1的导游词表述流于形式,缺少与课文内容的理解与融合
C、“过把导游瘾”,深化了学生对文本的理解,提高口语表达能力
D、教师创新教法,渗透人与自然的交流,使学生读得流畅,说得优美,写得有料

答案A

解析 题干教学实录片段中,教师对学生的点评既包括对学生肯定的评价,又有具体的分析与建议,具有引导性与启发性。A项说法有误,当选。
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