2. 职业资格
  3. 阅读《三峡》课堂实录(片段)，回答问题。 师：读了《三峡》一文，我们犹如在导游的指引下亲身游览了三峡。下面就让我们也过把“导游瘾”。 (屏显：过把“导游瘾”) 师：请同学们紧扣课文内容，也可结合文中一段的内容，发挥想象，说一段情文并茂的三峡导游词。

阅读《三峡》课堂实录(片段)，回答问题。 师：读了《三峡》一文，我们犹如在导游的指引下亲身游览了三峡。下面就让我们也过把“导游瘾”。 (屏显：过把“导游瘾”) 师：请同学们紧扣课文内容，也可结合文中一段的内容，发挥想象，说一段情文并茂的三峡导游词。

admin2017-05-19  23
问题 阅读《三峡》课堂实录(片段)，回答问题。   
师：读了《三峡》一文，我们犹如在导游的指引下亲身游览了三峡。下面就让我们也过把“导游瘾”。
(屏显：过把“导游瘾”)
师：请同学们紧扣课文内容，也可结合文中一段的内容，发挥想象，说一段情文并茂的三峡导游词。注意，是用自己的语言描绘文中三峡的美景，而不是让大家简单地去翻译哟！
生1：山是雄奇、险峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，这就是美丽的三峡。
师：你很聪明，用了一些形容词来描绘山，其中还含有一些想象的因素，但如果能结合文章内容来说就更好了。我们看看课文，文中如何写山?
生2：两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日；自非亭午夜分，不见曦月。
师：我们来美美地读一下第一段。
(学生齐读第一段)
师：联系课文，搜寻我们脑中描写山的词库，我们能说出哪些词?
生1：悬崖峭壁、连绵不断、巍峨、峥嵘。
师：你的积累很丰富。哪位导游再来介绍一下三峡的山?
生3：朋友。你看过三峡的山吗?三峡的山真大啊，连绵不绝，上下七百里；三峡的山真高啊，重重的悬崖，层层的峭壁，高得把天空和太阳都遮住了。看过三峡的山，你说，还有哪里的山值得看呢?
师：你的解说很诱人！三峡之山的特点被你介绍得淋漓尽致。那么谁来解说三峡的水?
以下关于教学实录片段评价不正确的一项是(  )。   
选项 A、教师进行正面评价，点拨及时，但对学生回答的评价稍显笼统
B、生1的导游词表述流于形式，缺少与课文内容的理解与融合
C、“过把导游瘾”，深化了学生对文本的理解，提高口语表达能力
D、教师创新教法，渗透人与自然的交流，使学生读得流畅，说得优美，写得有料
答案A
解析 题干教学实录片段中，教师对学生的点评既包括对学生肯定的评价，又有具体的分析与建议，具有引导性与启发性。A项说法有误，当选。
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