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亮亮在大班科学活动时.将几条细水管连接后,又用相同的方法将另外几根大的水管连接在一起。之后,亮亮把水倒入细水管中,水一下子从水管的另外一端流出,他高兴极了,又将水倒入粗水管里,但水从管口涌出,并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试,终于发现水管摆放在一个斜坡
亮亮在大班科学活动时.将几条细水管连接后,又用相同的方法将另外几根大的水管连接在一起。之后,亮亮把水倒入细水管中,水一下子从水管的另外一端流出,他高兴极了,又将水倒入粗水管里,但水从管口涌出,并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试,终于发现水管摆放在一个斜坡
admin
2016-08-04
46
问题
亮亮在大班科学活动时.将几条细水管连接后,又用相同的方法将另外几根大的水管连接在一起。之后,亮亮把水倒入细水管中,水一下子从水管的另外一端流出,他高兴极了,又将水倒入粗水管里,但水从管口涌出,并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试,终于发现水管摆放在一个斜坡上,水无法自下而上流出。于是,亮亮马上调整水管的摆放位置,当水顺利地从水管流出时,亮亮欢呼雀跃。自豪地向同伴分享自己成功让水从管中流出的经验。
(1)根据《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域中幼儿科学学习的核心要素,结合案例分析亮亮小朋友的行为表现。
(2)请提出教师支持亮亮小朋友推进该活动的策略。
选项
答案
(1)幼儿科学学习的核心是激发探究的兴趣,体验探究的过程,发展初步探究的能力。 亮亮在科学活动中,对将水管连接在一起,表现出积极的兴趣。材料中,亮亮在操作过程中,将水从细管倒入,当水从另一头流出时,他感到非常开心;最后,他成功将粗水管的水引流出后,自豪地向同伴分享,这都表瑚出亮亮在整个探究过程中得到了成功的体验,积累了相关的经验。在发现水从粗水管倒入无法流出后,亮亮反复观察、尝试,最终发现问题并解决问题,发展了初步的探究能力。 (2)首先保护亮亮的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导亮亮观察、尝试;其次,提供多种材料,为幼儿的探索活动创造条件。
解析
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