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  3. 请为人教版初中历史七年级上册第7课《大变革的时代》编写一篇教学设计。

请为人教版初中历史七年级上册第7课《大变革的时代》编写一篇教学设计。

admin2016-09-05  66
问题 请为人教版初中历史七年级上册第7课《大变革的时代》编写一篇教学设计。
选项
答案《大变革的时代》教学设计 教学目标 1．知识与能力 (1)掌握铁农具、牛耕的推广和使用。 (2)了解都江堰的构造和作用。 (3)掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。 2．过程与方法 (1)通过对社会制度的根本性变化的学习，提高解释历史现象的能力。 (2)通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。 (3)通过角色扮演活动充分发挥学生的主体作用。 3．情感态度与价值观 (1)体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。 (2)通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。 教学重点 商鞅变法的内容及历史作用。 教学难点 生产技术的进步；商鞅变法与大变革时代之间的关系；我国封建社会的形成。 教法与学法 教法：讲授法、情境教学法。 学法：学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。 教学准备 教师：搜集相关的插图、图片、文字资料等，制作多媒体课件。 学生：上网查找有关都江堰和商鞅变法的图片和文字资料。 教学过程 一、创设情境、导入新课 引导学生编演历史剧“立木为信”的故事。 小结：要想做个成功的人，必须言必信、行必果。同时这个故事也说明让别人相信你，是人生成功的重要一步。 教师提出问题：同学们知道历史上的“立木为信”发生在哪个时期?“立木为信”的故事是在什么情况下发生的?为什么要“立木为信”?“立木为信”促进了哪项变革的实施，其内容是什么，大家了解吗? 二、自主学习、建构知识 (一)明确学习目标(学生自读) (二)自主学习，感知基础知识 温馨提示：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。 课件演示导读提纲，引导学生依据提纲，自学教材，探索、交流、讨论。 1．说出铁农具、牛耕出现和推广的时间、意义。 2．记住都江堰兴修的时间、人物，结合《都江堰》示意图分析其作用。 3．记住商鞅变法的时间、内容。 4．结合《商鞅舌战守旧群臣》图，分析变法的背景、目的、内容及作用。 三、合作探究、释疑解惑 (一)生生合作 以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。 温馨提示：小组内依据问题进行交流，形成统一认识，然后标出小组内未解决的问题，留待解决。 (二)师生合作 共同探究解决本课的重点、难点问题。 1．出示春秋战国时期铁器、牛耕等生产工具的图片，指导学生结合发展历程，分析由此可以得到什么启示。 【引导】 师生共同回忆，启发学生发表见解，然后板书，体现发展历程，进一步区分不同时期。 原始社会→奴隶社会→春秋时期→战国时期 石器木棒→青铜器→铁农具、牛耕出现→铁农具使用范围扩大、牛耕推广 师生共同得出启示：生产工具不断进步，推动社会不断向前发展。 2．结合6 1页李冰石像和诗句“始知秦太守，伯禹亦不如”，分析都江堰的工程原理和产生的作用。 【引导】 (1)观看视频，展示都江堰防洪灌溉的原理，尝试画出都江堰防洪灌溉示意图．启发学生自由发言，争取得出全面的答案。 (2)教师补充讲解：它根据防洪灌溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量，使原来“旱涝多变”的成都平原变成“沃野千里”的“天府之国"。两千多年了，至今还在造福于人民，这样高超的设计和工程质量不能不令人赞叹!所以后人说李冰的功劳胜过大禹。因此我们要珍惜水资源，增强节水意识。 (3)启发学生结合“今天的都江堰图片”，分组交流，“假如你是导游，请用简明的语言为参观者介绍一下都江堰的历史与现状"。 3．分析商鞅变法的内容及意义。 【引导】 (1)小组合作讨论探究。 (2)教师出示下列图片，重点点拨，分析： [*] (3)强调“富强”两字，秦国逐渐国富兵强，为统一全国奠定了经济和军事基础；还要强调变法运动的封建性质，商鞅变法是一场地主阶级要求废除奴隶制，确立封建制的政治改革。变法标志着封建制度的确立、封建国家的形成。 4．结合39页动脑筋，讨论一下：商鞅变法成功了还是失败了?为什么?成功或失败的原因是什么?你从商鞅变法的故事中得到了什么启示? 【引导】 方法指导：一个历史事件的影响要从眼前和长远两个角度来看，长远意义影响更大；评价一个历史人物，一个历史事件要以是否顺应历史发展的进程为标准。启发学生积极发言，争取得出比较全面的答案，然后教师予以提示补充。 答案提示：商鞅变法成功了。虽然商鞅身死，但新法并未被废除。商鞅变法促进了秦国封建制度的确立，为秦国统一全国奠定基础，对后世产生了深远影响。 变法之所以成功，是因为变法顺应了历史发展趋势；改革措施符合秦国国情，顺应了民意；得到了秦孝公的支持。 由此得到的启示：改革不是一帆风顺的，改革的道路上会遇到很多挫折，有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正进行社会主义改革，我们应积极进取，与时俱进，为国家改革做出贡献。 四、拓展延伸、深化主题 结合下图《商鞅舌战守旧群臣》，回答下列问题： [*] 1．假如你是商鞅，你会用什么样的观点去说服秦孝公和那些守旧的大臣们? 2．秦孝公死后，太子即位，那些守旧的贵族诬告商鞅“造反”，结果秦惠文王用最残酷的刑罚把商鞅车裂示众。商鞅的死说明了什么?谈谈你的感想。 【引导】 方法指导：回答有什么感想、有什么看法等类型的题目，最重要的是先正确理解题目考查的侧重点，扣紧题目的立意，只要观点正确，内容积极向上，符合题意即可。另外，答案要力求语言简洁通顺，表达清晰。 答案提示：(1)任何事物都是发展变化的，人们必须根据事物的发展变化来调整自己的思维路线和行动方式，治理国家也是同样的道理。随着生产力的发展，社会制度也必须进行相应的变革。 (2)商鞅的死说明了守旧势力的强大。新生事物的发展不会一帆风顺，任何社会变革，必然会触动一部分人的利益，且受到阻碍，所以变革是困难重重的。因此，对于符合历史发展趋势的社会变革，我们不仅要充满信心，同时也要做好遭受挫折的准备。 五、反思总结、能力提升 [*] 利用板书小结本课内容，巩固基础知识。 强调指出：经过变法，各国确立了封建制度，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾。
解析
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