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在对6岁儿童所做的小学入学前综合能力测试中,全天上甲学前班达9个月的儿童平均得分58,只在上午上甲学前班达9个月的平均得分52,只在下午上甲学前班达9个月的平均得分51;全天上乙学前班达9个月的平均得分54;而那些来自低收入家庭且没有上过学前班的6岁儿童,
在对6岁儿童所做的小学入学前综合能力测试中,全天上甲学前班达9个月的儿童平均得分58,只在上午上甲学前班达9个月的平均得分52,只在下午上甲学前班达9个月的平均得分51;全天上乙学前班达9个月的平均得分54;而那些来自低收入家庭且没有上过学前班的6岁儿童,
admin
2015-06-04
19
问题
在对6岁儿童所做的小学入学前综合能力测试中,全天上甲学前班达9个月的儿童平均得分58,只在上午上甲学前班达9个月的平均得分52,只在下午上甲学前班达9个月的平均得分51;全天上乙学前班达9个月的平均得分54;而那些来自低收入家庭且没有上过学前班的6岁儿童,在同样的小学入学前综合能力测试中平均得分32。在统计学上,32分与上述其他分数之间的差距有重要意义。从上面给定的数据,可以最合理地得出下面哪个假设性结论?
选项
A、得50分以上的儿童可以上学
B、要做出一个合情理的假设,还需要做更多的测试
C、是否上过学前班与小学人前的综合能力之间有相关性
D、应该给6岁以下儿童上学前班提供更多的经费支持
答案
C
解析
题干是说儿童是否上学前班,会影响小学入学前综合能力测试分数的高低,即C项。其他三项题干没有提及。故答案选C。
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