以下是某教师教学《最后一课》时的板书设计，按照板书表达的内容分类，这一板书设计：属于( )。

admin2018-03-28 62

问题以下是某教师教学《最后一课》时的板书设计，按照板书表达的内容分类，这一板书设计：属于( )。

选项 A、词语锤炼式
B、结构提纲式
C、故事情节式
D、人物形象式

答案D

解析 A项，词语锤炼式是以体现课文中关键词语为主的板书；B项，结构提纲式是以揭示课文脉络结构为主的板书；C项，故事情节式是以展示小说主要故事情节为主的板书；D项，人物形象式是以展示人物性格特征为主的板书。题干教学板书属于人物形象式板书，是从人物、环境、情节、情感多角度出发设计的，不但帮助学生掌握了人物性格特征，还帮助学生理解了作品通过人物所反映的主题思想。

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语文学科知识与教学能力

教师资格

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教师资格

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语读写课的教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorsteps

简述写作教学中“范文”的作用，并说明范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标。

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语听说课的教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorsteps

“任务型教学法”是新课标中倡导的一种教学方法，它能够有效地激发学生者的学习动机，使他们主动参与学习。请简述任务型教学的基本过程。

《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》在教学建议中提出：倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。如何理解“任务型”教学?

请设计一节课的教案。教学目的：让学生学会一些表达自己观点的方法。

请仔细阅读以下两则材料。材料一：Askthestudentstoreadthetextfasttogetthegeneralideaofeachparagraph.Atthesametime,analyzeth

以下材料是某教师在英语教学中用到的材料。练习1：TranslatethefollowingsentencesintoChinese,payattentiontotheunderlinedwords.①Heoftencorre

下面是某英语教师对学生作业的批改案例：HiSuzanne,Firstofall,welcometoChina.Infact,manystudentshavethesameproblemlikeyou.Asa

数据传输时，在发送端将数字信号转换成模拟信号的过程称为________。

A、精浆果糖含量减低B、精浆α-葡萄糖苷酶活性降低C、精子顶体酶活性降低D、精浆锌含量降低E、精浆酸性磷酸酶活性降低精囊炎和雄性激素分泌不足时

女性，35岁。5个月来间歇性胸背剧痛。体检：右侧下肢肌力Ⅳ度伴膝、踝反射亢进，Babinski征阳性。右踝振动觉消失，左胸下痛温觉消失。余神经系统无异常。胸椎平片无异常。可能诊断为

期货公司应当在每日交易闭市后为客户提供交易结算报告。(　　)

与预算内资金相比较预算外资金的特点是()。

在企业不提供资金的情况下，境外经营活动产生的现金流量难以偿还其现有债务和正常情况下可预期债务的，境外经营应当选择与企业记账本位币相同的货币作为记账本位币。()

有小童、小新、笑笑三人参加体能测试，三人分别来自英语系、韩语系、意大利语系。现在已知，小童不会说韩语，来自韩语系的体能测试结果最好，小新的体能测试结果最差。由此可知()。

历史经验证明，全球性的经济危机往往会_突破性的科技创新成果，进而_技术革命。填入画横线部分最恰当的一项是：

Whyarescientistssurprisedbythefindingsintheirnoisestudy?Fromthelastsentenceofthepassagewecanlearnthat____

以下是某教师教学《最后一课》时的板书设计，按照板书表达的内容分类，这一板书设计：属于( )。

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设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语读写课的教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorsteps

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设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语听说课的教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorsteps

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请仔细阅读以下两则材料。材料一：Askthestudentstoreadthetextfasttogetthegeneralideaofeachparagraph.Atthesametime,analyzeth

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