像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )

admin2018-05-22 52

问题像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )

选项 A、社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾
B、学校德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾
C、学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾
D、学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾

答案A

解析品德各要素间互相都有矛盾，其主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾，也是推动学生品德发展的动力。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )

中学教育教学知识与能力

教师资格

简述教师的作用．

阐述确定数学课程内容的依据。

简述“好”的数学问题的基本特点。

关于倍立方体问题中最重大的成就是柏拉图学派的()为解决倍立方体问题而发现了圆锥曲线。

我国古代关于求解一次同余式组的方法被西方称作“中国剩余定理”，这一方法的首创者是()。

理论与实践相结合，既是认识论与方法论的基本原理，又是教学论中的一般原理。结合新课程改革，谈谈你对新课程实施过程中数学教学方法应如何进行创新的观点。

简述网络成瘾的症状表现及其矫正方法。

按政府预算编制形式分类，政府预算分为()。

“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有的功能是【】

软骨内成骨的特征是()

男，45岁。有肺结核史，近1个月来咳嗽、低热，痰中带血，胸片示：左肺上叶不张。下列哪项因素对预后的影响最大

已提足折旧的固定资产，不再提折旧；未提足折旧提前报废的固定资产必须补提折旧，直至提足折旧为止。()

拖动单元格的_可以进行数据填充。如果D3单元格的内容是“=A3+C3”，则选择D3单元格并向下进行数据填充操作，D4单元格的内容是_。

不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在认知差异，这就要求教师在教学中应()。

以下公文属批办工作对象的有()。

【1】【7】

A、Summeremploymentopportunities.B、Awebsiteforpostinginformation.C、JobinformationatHarvard.D、Databaseforstudents’t

像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )

中学教育教学知识与能力

教师资格

简述教师的作用．

阐述确定数学课程内容的依据。

简述“好”的数学问题的基本特点。

关于倍立方体问题中最重大的成就是柏拉图学派的()为解决倍立方体问题而发现了圆锥曲线。

我国古代关于求解一次同余式组的方法被西方称作“中国剩余定理”，这一方法的首创者是()。

理论与实践相结合，既是认识论与方法论的基本原理，又是教学论中的一般原理。结合新课程改革，谈谈你对新课程实施过程中数学教学方法应如何进行创新的观点。

简述网络成瘾的症状表现及其矫正方法。

按政府预算编制形式分类，政府预算分为()。

“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有的功能是【】

软骨内成骨的特征是()

男，45岁。有肺结核史，近1个月来咳嗽、低热，痰中带血，胸片示：左肺上叶不张。下列哪项因素对预后的影响最大

已提足折旧的固定资产，不再提折旧；未提足折旧提前报废的固定资产必须补提折旧，直至提足折旧为止。()

拖动单元格的_______可以进行数据填充。如果D3单元格的内容是“=A3+C3”，则选择D3单元格并向下进行数据填充操作，D4单元格的内容是_______。

不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在认知差异，这就要求教师在教学中应()。

以下公文属批办工作对象的有()。

【1】【7】

A、Summeremploymentopportunities.B、Awebsiteforpostinginformation.C、JobinformationatHarvard.D、Databaseforstudents’t

拖动单元格的_可以进行数据填充。如果D3单元格的内容是“=A3+C3”，则选择D3单元格并向下进行数据填充操作，D4单元格的内容是_。