如何理解地理教学过程中教与学的关系?

admin2016-03-23 36

问题如何理解地理教学过程中教与学的关系?

选项

答案在地理教学过程中，学生与教师是重要的具有能动作用的要素。现代教学观认为，学生不是接受知识的被动者，相反应该是学习活动的主体；教师也不是单纯传授知识的讲解者，应该是学习活动的引路人。 (1)学生的主体作用学生的主体作用是指在地理教学过程中担任着认识主体的角色。这种主体作用主要体现在：一是要表现出学生学习的自觉性、独立性和创造性。二是表现出学习的主观能动性和深入钻研性。 (2)教师的主导作用教师的主导作用，从宏观而言，表现在地理教学过程中是组织领导者，决定着地理教学的内容、形式、进程和效果；从微观来说，表现在激发学生认识活动的辩证转化中具有引导作用。教师应该了解学生的认知水平和差异，掌握处理教材的主动权，充分利用不同教学媒体的功能和作用，使处理后的教材内容，其规律、原理、层次、结构、重点、难度、深度和广度等符合全体学生的实际；并在教学过程中改进教学方法，提高教学艺术，使学生在轻松愉快的气氛中实现教材所规定的任务。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/xzDv777K

本试题收录于：地理学科知识与教学能力题库教师资格分类

地理学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

如何理解地理教学过程中教与学的关系?

地理学科知识与教学能力

教师资格

材料：“心脏的结构和功能”一节的教学问题串：问题：请写出提问技能的要求。

图6表示与人体新陈代谢相关的主要系统及其关系示意图，请根据图示回答：①表示的生理过程是指营养物质的_____。

某研究者研究不同的光照强度、温度对植物光合作用和呼吸作用的影响，实验结果如图3所示。下列分析正确的是()。

烟草中含有多种对人体有害的物质，那么能否利用这些物质来防治农业害虫呢?某兴趣小组进行了烟草浸出液对蔬菜主要害虫——菜青虫的杀虫效果的实验探究。实验处理及结果如下表。问题：本实验的自变量是，因变量是。

下列不属于自然科学四个维度的是()。

下列不符合肺心病体的是()

关于“慢性鼻窦炎”的影像特点，下列哪项正确

提示疾病发展转折点的是

卫星通信系统，按距离地面的高度可分为()。

根据货币的时间价值理论．影响现值大小的因素主要有()。

三维培训需求分析模型是一种基于()的培训需求分析方法。

从成长经历来看，新生代农民工没有经历过父辈那样从农村到城市的变化过程，与城市同龄人更为_________。填入画横线部分最恰当的一项是()。

设线性方程组则当λ为何值时，方程组有解，有解时，求出所有的解．

若两个实体之间的联系是1:m，则实现1:m联系的方法是______。

以下选项中，不合法的VisualBasic的变量名是