一直成绩平平的雯雯，初一时因在一次考试中数学得了全班第一信心大增，对数学特别投入，成绩直线上升。进入初三时，新任数学老师非常严厉，对所有学生考试中出现的错误都毫不留情，经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”。一次又因粗心大意被数学老师点名：“不管你多聪

admin2017-10-13 83

问题一直成绩平平的雯雯，初一时因在一次考试中数学得了全班第一信心大增，对数学特别投入，成绩直线上升。进入初三时，新任数学老师非常严厉，对所有学生考试中出现的错误都毫不留情，经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”。一次又因粗心大意被数学老师点名：“不管你多聪明，平时考得再好都没有用，关键是大考，如果大考时还粗心，一切都玩完!”老师的话时常在雯雯耳边响起，每逢数学考试都很紧张，生怕自己考不好，但越是这样，越出错，数学成绩逐渐下滑。
造成雯雯学习效果不好的原因是( )。

选项 A、教师的严厉批评，形成了负强化
B、教师忽视了学生的个体差异
C、学生产生了考试焦虑
D、学生的期望值太高造成失败
E、学生的基础不好引起考试失误

答案B，C，D

解析数学老师对雯雯的批评是给予一种消极的刺激，属于惩罚，而不是负强化，故A项说法错误；数学老师对所有学生考试中出现的错误都点名批评，忽略了学生的个体差异性，故B项说法正确；数学老师的点名批评，使得雯雯产生了考试焦虑，每逢数学考试就紧张，故C项说法正确；雯雯每次数学考试前都生怕自己考不好，说明雯雯对数学考试期望值太高，期望值太高容易导致失败，题干没有体现出雯雯考试失误是因为她的成绩差，故D项说法正确，E项错误。本题选BCD。

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