2. 职业资格
  3. 案例： 杨老师在讲授《长江之歌》这节课的过程中，首先带领学生从地图当中找到长江流域的位置，随即介绍了长江周围的风土人情以及美丽的风景。接着花了很少的时间讲解了歌曲的演唱方法，甚至都没有播放歌曲，学生感觉课程非常的愉快，但是没有学会唱歌。 问

案例： 杨老师在讲授《长江之歌》这节课的过程中，首先带领学生从地图当中找到长江流域的位置，随即介绍了长江周围的风土人情以及美丽的风景。接着花了很少的时间讲解了歌曲的演唱方法，甚至都没有播放歌曲，学生感觉课程非常的愉快，但是没有学会唱歌。 问

admin2021-09-10  61
问题 案例：
    杨老师在讲授《长江之歌》这节课的过程中，首先带领学生从地图当中找到长江流域的位置，随即介绍了长江周围的风土人情以及美丽的风景。接着花了很少的时间讲解了歌曲的演唱方法，甚至都没有播放歌曲，学生感觉课程非常的愉快，但是没有学会唱歌。
    问题：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，分析该老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议。
选项
答案杨老师的教学行为违背了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的基本理念。 (1)这种教学行为违背了“突出音乐特点”的基本理念。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全过程。杨老师在讲课过程中一次都没有播放过歌曲，学生难以从歌曲当中获取足够的信息。 (2)这种教学行为违背了“关注学科综合”的基本理念。杨老师通过延伸知识的确与其他学科内容进行了有机联系，却没有把握好“学科综合”的“度”，音乐被“喧宾夺主”。总之，杨老师虽然调动了学生的学习积极性，但是没有有效地完成课程的目标，有违义务教育课程标准的基本理念，其教学行为不值得提倡。 改进建议： 杨老师在教学过程中应与音乐紧密结合，让学生多聆听《长江之歌》，并将教学重点放在歌曲的教唱上，而不是放在介绍长江的风景及风土人情上。
解析
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