幼儿园保教知识与能力_相关试题

教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门制作了一套“春天”的拼图(见图1)，拼图底板是若干道10以内计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分，背面是计算题的得数(见图2)，教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置
幼儿园保教知识与能力教师资格
admin2023-2-27
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今天，我让孩子们以现有规则排列的装饰方法，在一次性纸盘上进行图案装饰，同时将作品投放到区角里，供孩子们游戏时使用。孩子们都非常认真地想着、画着……不一会儿就有几个孩子画完了，我请他们将装饰好的盘子放在“超市”里。这时候，宋晨走过来对我说：“老师，我觉得今天
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admin2023-2-27
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新学期开始了，校长要求班级做环境创设，中班王老师开始忙碌起来。他上网搜索了马路上的汽车相关文字和图片资料，布置在主题墙上，一时间主题墙布置得满满当当。很快，主题墙就吸引了幼儿驻足观看，但是有的幼儿说上面写的是什么呀，有的说这是什么呀，不好看。还有的幼儿踮起
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简述幼小衔接工作存在问题的解决办法。
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简述幼儿园与社区合作的基本要求。
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简述幼儿园心理环境创设的要点。
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简述幼儿园环境创设的方法。
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我国幼儿园与小学的差异主要表现在学习环境不同、成人对儿童要求不同、生活制度不同、师生关系不同和( )
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幼儿进入小学前的学习准备不包括( )
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幼儿园在大班下学期可以( )
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幼小衔接的工作重点应该放在( )
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社区可利用的教育资源多种多样，下列属于社区文化资源的是( )
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特别适合用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是( )
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下列关于幼儿园与家庭合作的基本原则的说法，不正确的是( )
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下列幼儿教师的言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是( )
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教师所提供的区域活动材料能让幼儿动手做做、摆摆，再配以说说、画画，体现了活动区材料投放的( )
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区域活动的材料和工具要符合幼儿的年龄特点，体现了活动区材料投放的( )
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教师因地制宜地设立2个及以上的固定活动区域，其他活动区可以临时用地垫或者其他材料进行区域分割，遵循了活动区布局的( )策略。
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需要提供故事的脚本和表演道具，帮助幼儿体验舞台表演的满足感的活动区域是( )
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某幼儿园通过游戏培养儿童的动手和想象能力，同时购置了多份游戏材料，并根据孩子的年龄层次进行分层教育。这体现了幼儿园环境创设的( )
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