教师资格-化学学科知识与教学能力_相关试题

案例：下面是两位中学教师关于“原电池”的教学过程实录【李老师的教学实录】【课堂引入】你曾亲身体验趣味实验的神奇吗?你有积极参与趣味实验的兴趣吗?那么请你来亲身体验吧。【学生】学生用舌尖感受水果电池的电流。【老师提问】你有什么感觉吗，你的观点是什么
化学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-4-28
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案例：下面是两位中学教师关于“原电池”的教学过程实录【李老师的教学实录】【课堂引入】你曾亲身体验趣味实验的神奇吗?你有积极参与趣味实验的兴趣吗?那么请你来亲身体验吧。【学生】学生用舌尖感受水果电池的电流。【老师提问】你有什么感觉吗，你的观点是什么
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admin2015-4-28
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下面是某教师在考试中设计的考试题，部分学生的考试结果如下：【试题】在一定条件下，和I-发生的离子方程式如下： +6I-+6H+＝R-+3I2↓+3H2O (1)中R元素的化合价是_______。 (2)R元素的原子最外层电子数是______。【
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下面是某教师在考试中设计的考试题，部分学生的考试结果如下：【试题】在一定条件下，和I-发生的离子方程式如下： +6I-+6H+＝R-+3I2↓+3H2O (1)中R元素的化合价是_______。 (2)R元素的原子最外层电子数是______。【
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某教师按如下教学设计组织学生研究“利用杂化轨道理论认识乙烯的结构”：根据以上材料，回答下列问题：结合该教学案例，谈谈“物质结构与性质”在教学中应注意哪些问题。
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某教师按如下教学设计组织学生研究“利用杂化轨道理论认识乙烯的结构”：根据以上材料，回答下列问题：试说明教学内容是否一定要采用科学探究的方式教学?为什么?
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某教师按如下教学设计组织学生研究“利用杂化轨道理论认识乙烯的结构”：根据以上材料，回答下列问题：列举日常生活中有关乙烯的学习素材。
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为适应21世纪科学技术和社会发展的需要，要求教师必须转变角色，由知识的传授者向教育实践的研究者转变。普通高中化学课程标准实验教科书中提出，为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业化发展。根据上述材料，
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为适应21世纪科学技术和社会发展的需要，要求教师必须转变角色，由知识的传授者向教育实践的研究者转变。普通高中化学课程标准实验教科书中提出，为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业化发展。根据上述材料，
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某短周期非金属元素的核外最外层电子数是次外层电子数的一半，该元素( )。
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下列物质中，按只有氧化性、只有还原性、既有氧化性又有还原性的顺序排列的一组是( )。
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仅能在水溶液中导电的电解质是( )。
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属于苯的同系物的是( )。
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在一定条件下发生加聚反应生成的单体是( )
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关于化学课程与教材，下列说法正确的是( )。
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促进学生发展的课堂评价，有以下功能( )。
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关于以“实验为基础”中实验的含义正确的一项是( )。
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教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为( )。
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化学科学实验与化学教学实验的区别( )。
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课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是教学改革中的一个难点。课程实施评价的重点是( )。
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