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案例: 在《广陵散》鉴赏课中,为了让学生学会聆听,张老师一边播放音乐,一边细致有序地讲解作品的历史背景、表现手法、相关故事等内容,但学生似乎并不领情,说话声、打闹声此起彼伏。张老师越讲越大声,讲解声几乎超过了音响,一节课下来,老师精疲力竭,学生兴味
案例: 在《广陵散》鉴赏课中,为了让学生学会聆听,张老师一边播放音乐,一边细致有序地讲解作品的历史背景、表现手法、相关故事等内容,但学生似乎并不领情,说话声、打闹声此起彼伏。张老师越讲越大声,讲解声几乎超过了音响,一节课下来,老师精疲力竭,学生兴味
admin
2021-07-28
73
问题
案例:
在《广陵散》鉴赏课中,为了让学生学会聆听,张老师一边播放音乐,一边细致有序地讲解作品的历史背景、表现手法、相关故事等内容,但学生似乎并不领情,说话声、打闹声此起彼伏。张老师越讲越大声,讲解声几乎超过了音响,一节课下来,老师精疲力竭,学生兴味索然……
问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,分析张老师教学中存在的问题,并针对问题提出改进建议。
选项
答案
这是一个问题案例。根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念分析,张老师的做法有值得借鉴的方面,例如边播放音乐、边讲解作品,符合“以音乐审美为核心”的基本理念,但仍然存在一些问题。 (1)张老师违背了“培养兴趣爱好”的基本理念。兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。案例中,学生对于教师的讲解感到无趣,使课堂陷入了吵闹嬉笑的氛围中。 (2)张老师违背了“面向全体学生,注重个性发展”的基本理念。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生,以学生为主体,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。案例中,张老师并未及时关注到学生的情绪,而是通过提高声音的方式试图盖过学生的吵闹,然而并没有效果,张老师最终也十分疲惫。 (3)张老师违背了“重视音乐实践,增强创造意识”的基本理念。普通高中音乐课的教学过程都应激发学生参与的积极性和创造意识,重视艺术实践,将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。案例中,张老师只是自顾自地讲解知识,并没有发挥学生的主动性,使得学生脱离课堂的教学节奏。 改进建议: (1)在上课之初,教师可以将“四大名琴”的图片及名字呈现在多媒体上,并引导学生进行猜测和配对,通过游戏的方式引发对古琴的好奇心与兴趣,从而进入课堂。在播放乐曲时,教师可引导学生闭上眼睛想象画面,再根据学生讲述的画面,讲解作品的历史背景和故事。 (2)在学生感到无趣,课堂变得嘈杂时,张老师应及时关注到学生的变化,可以通过提问、小组讨论等方式,将学生的思路引回课堂中来,并多鼓励活跃的学生勇于说出自身的想法。 (3)分段聆听作品,在聆听的过程中,以小组讨论的形式引发学生思考乐曲的表现手法是怎样的,使学生参与到课堂中来。在对整部作品有了一定了解之后,可以带领学生以《广陵散》的故事为创作素材,创作属于学生自己的古琴曲。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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