2. 职业资格
  3. 案例： 在《广陵散》鉴赏课中，为了让学生学会聆听，张老师一边播放音乐，一边细致有序地讲解作品的历史背景、表现手法、相关故事等内容，但学生似乎并不领情，说话声、打闹声此起彼伏。张老师越讲越大声，讲解声几乎超过了音响，一节课下来，老师精疲力竭，学生兴味

案例： 在《广陵散》鉴赏课中，为了让学生学会聆听，张老师一边播放音乐，一边细致有序地讲解作品的历史背景、表现手法、相关故事等内容，但学生似乎并不领情，说话声、打闹声此起彼伏。张老师越讲越大声，讲解声几乎超过了音响，一节课下来，老师精疲力竭，学生兴味

admin2021-07-28  57
问题 案例：
    在《广陵散》鉴赏课中，为了让学生学会聆听，张老师一边播放音乐，一边细致有序地讲解作品的历史背景、表现手法、相关故事等内容，但学生似乎并不领情，说话声、打闹声此起彼伏。张老师越讲越大声，讲解声几乎超过了音响，一节课下来，老师精疲力竭，学生兴味索然……
    问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析张老师教学中存在的问题，并针对问题提出改进建议。
选项
答案这是一个问题案例。根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念分析，张老师的做法有值得借鉴的方面，例如边播放音乐、边讲解作品，符合“以音乐审美为核心”的基本理念，但仍然存在一些问题。 (1)张老师违背了“培养兴趣爱好”的基本理念。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。案例中，学生对于教师的讲解感到无趣，使课堂陷入了吵闹嬉笑的氛围中。 (2)张老师违背了“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。案例中，张老师并未及时关注到学生的情绪，而是通过提高声音的方式试图盖过学生的吵闹，然而并没有效果，张老师最终也十分疲惫。 (3)张老师违背了“重视音乐实践，增强创造意识”的基本理念。普通高中音乐课的教学过程都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。案例中，张老师只是自顾自地讲解知识，并没有发挥学生的主动性，使得学生脱离课堂的教学节奏。 改进建议： (1)在上课之初，教师可以将“四大名琴”的图片及名字呈现在多媒体上，并引导学生进行猜测和配对，通过游戏的方式引发对古琴的好奇心与兴趣，从而进入课堂。在播放乐曲时，教师可引导学生闭上眼睛想象画面，再根据学生讲述的画面，讲解作品的历史背景和故事。 (2)在学生感到无趣，课堂变得嘈杂时，张老师应及时关注到学生的变化，可以通过提问、小组讨论等方式，将学生的思路引回课堂中来，并多鼓励活跃的学生勇于说出自身的想法。 (3)分段聆听作品，在聆听的过程中，以小组讨论的形式引发学生思考乐曲的表现手法是怎样的，使学生参与到课堂中来。在对整部作品有了一定了解之后，可以带领学生以《广陵散》的故事为创作素材，创作属于学生自己的古琴曲。
解析
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