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教学《劝学》,教师设计教学目标: ①掌握重点文言实词,积累文言词汇;掌握比喻论证的方法; ②培养学生借助工具书阅读文言文及初步分析的能力; ③了解学习的意义、态度和方法,培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是( )。
教学《劝学》,教师设计教学目标: ①掌握重点文言实词,积累文言词汇;掌握比喻论证的方法; ②培养学生借助工具书阅读文言文及初步分析的能力; ③了解学习的意义、态度和方法,培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是( )。
admin
2017-08-16
47
问题
教学《劝学》,教师设计教学目标:
①掌握重点文言实词,积累文言词汇;掌握比喻论证的方法;
②培养学生借助工具书阅读文言文及初步分析的能力;
③了解学习的意义、态度和方法,培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是( )。
选项
A、体现了知识、能力、情感三维目标的整合统一
B、教师对文言文教学的基础性要求理解不准确
C、教学设计遵循了教材的特点和义言文教学规律
D、整体设计考虑了学情,符合学生的认知水平
答案
B
解析
目标①体现了教师对文言文教学最基础性任务的正确理解,B项表述错误,当选。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/4Xkv777K
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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