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阅读《从百草园到三味书屋》教学实录(片段),按要求答题。 师:上课前我们一起欣赏一首音乐,伴随着音乐,我们一起看大屏幕(播放罗大佑的歌曲《童年》,同时在大屏幕上播放一些学生们小时候做游戏的图片) 师:同学们,谁知道这首歌叫什么?大屏幕上的孩
阅读《从百草园到三味书屋》教学实录(片段),按要求答题。 师:上课前我们一起欣赏一首音乐,伴随着音乐,我们一起看大屏幕(播放罗大佑的歌曲《童年》,同时在大屏幕上播放一些学生们小时候做游戏的图片) 师:同学们,谁知道这首歌叫什么?大屏幕上的孩
admin
2020-02-11
46
问题
阅读《从百草园到三味书屋》教学实录(片段),按要求答题。
师:上课前我们一起欣赏一首音乐,伴随着音乐,我们一起看大屏幕(播放罗大佑的歌曲《童年》,同时在大屏幕上播放一些学生们小时候做游戏的图片)
师:同学们,谁知道这首歌叫什么?大屏幕上的孩子们在做什么呀?
生:这是罗大佑的《童年》,屏幕上的孩子们在做游戏。
师:非常好!童年是值得回味的,鲁迅也对自己的童年念念不忘。童年的鲁迅也喜欢游戏,今天我们就一起走进他的《从百草园到三味书屋》,看看他喜欢玩什么样的游戏。现在我给大家朗读其中的一段,大家帮我点评一下。(教师删掉一些形容词进行朗读,学生评价)
生1:老师,您的朗读没有感情。
师:应怎样读出感情呢?请你帮老师示范一下。(生有感情地读)
师:你读得真好,读出了作者那种轻松愉快的感情,我会向你学习的。
生2:老师,如果您的声音大一些,感情再丰富一些会更完美。我觉得在读“单是……弹琴”的时候应该是很快乐的。
师:好,你可以帮老师示范一下吗?(生读)
师:这样读确实很好,重音很突出。
生3:老师,您读的时候丢了“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”“肥胖”等词语。
师:可是我刚才那样读也能把想要介绍的都说明白,不加这些词不是更简洁吗?
生3:但我觉得有这些词语句子更形象生动。
师:很好,你说得很对,真是“三人行,必有我师焉”呀!
对上述内容的相关分析,不正确的一项是( )。
选项
A、教师运用视听导入法导人新课,更容易吸引学生的注意力
B、教师朗读让学生评价,可以有效地调动学生学习的积极性
C、集体的智慧很伟大,团结协作能帮助教师和学生一起进步
D、教师教学以学生为主体,营造了一种民主平等的学习氛围
答案
C
解析
A、B、D三项分析均正确。教师以音乐欣赏导人教学,容易吸引学生的注意力。朗读时故意去掉一些形容词,是为了使学生积极参与课堂,让学生给自己指出错误,培养学生的自信心,使学生感受到民主平等的氛围,调动学生的积极性。C项,教师故意乏味朗读,是为了引导学生思考,帮助学生更好地理解文章的内容和思想感情,“帮助教师进步”分析错误。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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