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  3. 教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象，体悟其多样的内涵，下列“梧桐”意象与爱情无关的是( )。

教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象，体悟其多样的内涵，下列“梧桐”意象与爱情无关的是( )。

admin2018-07-19  37
问题 教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象，体悟其多样的内涵，下列“梧桐”意象与爱情无关的是(  )。
选项 A、东西植松柏，左右种梧桐(汉乐府《孔雀东南飞》)
B、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时(白居易《长恨歌》)
C、梧桐叶上三更雨，别是人间一段愁(赵长卿《一剪梅》)
D、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴(李清照《声声慢》)
答案D
解析 A项，汉乐府《孔雀东南飞》：“东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。”这里梧桐作为连理枝的意象，象征着意中人由于现实中无法实现相伴相随，只能寄希望于死后化为连理枝、相思鸟。B项，自居易的《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”点明唐明皇与杨贵妃的爱情悲剧发生的凄清氛围。后人多沿用“秋雨梧桐”来形容二人的爱情悲剧。C项，出自赵长卿的《一剪梅》，由词中“多愁多病，当甚风流。真情一点苦萦人，才下眉尖，恰上心头。”可以看出，这是一首词人的爱情苦情之作，梧桐在这里也被词人赋予了爱情的象征。D项，《声声慢.寻寻觅觅》是抒发词人因国破家亡、天涯沦落而产牛的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，“梧桐”在此处是愁苦类诗歌的意象。
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