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  3. 请根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生 教学内容：鉴赏“祖国颂歌” 要求： (1)设定教学目标与重点。 (2)针对教学重点，设计具体

请根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生 教学内容：鉴赏“祖国颂歌” 要求： (1)设定教学目标与重点。 (2)针对教学重点，设计具体

admin2022-01-21  64
问题 请根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
    教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生
    教学内容：鉴赏“祖国颂歌”
    要求：
    (1)设定教学目标与重点。
    (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
    (3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
选项
答案一、教学目标 1．能够充分聆听并感受作品表达的情绪特点及历史背景。 2．通过听赏、合作、探究等方法，进一步提高音乐鉴赏能力，感受“祖国颂歌”中的人文内涵。 3．完整而充分地聆听乐曲，感受音乐风格，激发爱国主义情感，增强集体主义精神。 二、教学重难点 【重点】聆听歌曲主题，结合历史理解歌曲所表达的精神内涵。 【难点】记忆歌曲主题，能够根据作品的特点编创合适的伴奏节奏或舞蹈动作。 三、教学过程 (一)导入新课 教师播放歌曲《我爱你，中国》，引导学生思考：歌曲表达了怎样的情感?(学生自由回答) 教师总结：歌曲表达的是对于祖国的赞美之情，顺势引入新课。 (二)整体感知 教师请学生聆听整个章节的歌曲片段后提问：这些歌曲都是从哪些方面表达爱国之情的?(历史、人文、风景) (三)探究学习 1．教师播放歌曲《忆秦娥.娄山关》后，提问学生：歌曲描述了什么场景?表达了什么情感特征?(学生听赏歌曲，自由回答) 教师总结：歌曲描绘了红军长征胜利后人们的喜悦心情，借景抒情，表达了对祖国的赞美与热爱之情。 2．教师范唱歌曲《谁不说俺家乡好》后，提问学生：歌曲的情绪是怎样的?描述了哪些事物?表达了怎样的情感?(学生自由回答) 教师总结：情绪激动，充满热情，借青山、绿水、田园之美景，抒发了作者对祖国的热爱与赞美之情。 3．教师播放歌曲《我和我的祖国》后，引导学生轻声哼唱歌曲的主题旋律，感受歌曲的韵律之美。 随后教师提问：这首歌曲表达了什么情感，旋律有怎样的特点?(学生自由回答) 教师总结：歌曲以我和我的祖同为主线，对祖国进行赞美，词曲结合良好，质朴的旋律柔美动人，深情满载。 4．教师播放歌曲《祝酒歌》，并介绍歌曲背景。描写了“四人帮”被粉碎之后，人们为之喜悦的场景。教师提问：歌曲表达了什么情感?(学生自由回答) 教师总结：人民的喜悦之情及对祖同的赞美。 【设计意图】 通过聆听、对比四首不同的歌曲，并在每一首歌曲后都以问答的形式让学生体会歌曲的情绪，学生能深刻理解到音乐虽然在风格、形式、艺术感染力上描述了不一样的场景，但主题皆为“祖国颂歌”。这样的对比可以培养学生的音乐审美力，多角度感受歌曲的魅力。 (四)拓展延伸 教师再一次完整地播放所有歌曲，之后将学生分为若干小组，各小组任选一首歌曲为其编配合适的舞蹈动作或打击乐器伴奏。教师于各组之间巡视并为学生解答问题，提供建议。各小组准备完毕之后，当堂展示，随后各组互评。 【设汁意图】 教师将学生分组，通过对歌曲的内容及情绪进行创编，这样可以使学生主动参与到课堂中，不仅培养了他们的创作能力及表现力，也培养了小组的合作能力，扩大了音乐视野，有利于学生的全面发展。 (五)小结作业 1．小结：请同学们谈一谈对“祖国颂歌”的理解，谈一谈对爱国主义精神以及爱国主义精神是如何在艺术作品中呈现的看法，教师视学生回答情况给予评价。 2．作业：课下请同学们搜集一下“祖国”的相关作品，下节课大家共同交流讨论。 四、板书设计 祖国颂歌 《忆秦娥.娄山关》 长征胜利；热爱祖国 《谁不说俺家乡好》 热情、激动；热爱祖国 《我和我的祖国》 热爱祖国 《祝酒歌》 再现复二部曲式；热爱祖国、赞美祖国
解析
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