2. 职业资格
  3. 案例： 教师在上音乐课《长江之歌》过程中，不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方，流经多少个省市，全长多少千米，入海口在什么地方，与世界著名的尼罗河、亚马孙河的长度相比排名第几等，而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰，诗人杜甫、李白等写

案例： 教师在上音乐课《长江之歌》过程中，不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方，流经多少个省市，全长多少千米，入海口在什么地方，与世界著名的尼罗河、亚马孙河的长度相比排名第几等，而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰，诗人杜甫、李白等写

admin2022-01-21  59
问题 案例：
    教师在上音乐课《长江之歌》过程中，不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方，流经多少个省市，全长多少千米，入海口在什么地方，与世界著名的尼罗河、亚马孙河的长度相比排名第几等，而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰，诗人杜甫、李白等写了哪些咏长江的诗句，1998年的长江抗洪大战，三峡大坝工程，共移民了多少人等。继而让学生观看了电视片《话说长江》片段，对学生进行环保教育，接着介绍了《长江之歌》的词、曲作者，并分析歌曲的主题思想和曲式结构……
    然而，在45分钟时间里学生只听了一遍歌，唱了一遍曲，下课铃就响了。课后，一位学生走过来对音乐教师说：“老师，你讲的课比我们地理老师讲得还要好。”
    问题：
    根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理论，分析课例，指出该教师存在的主要问题，并提出改进建议。
选项
答案(1)在这节课的教学过程中，教师没有强调音乐的情感体验，音乐艺术的表现特征，也没有引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。而是脱离了音乐艺术属性和音乐文化内涵来探讨经济建设、环境保护以及地理、历史等领域的问题，违背了“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”这一理念。 (2)教师在教学过程中没有让学生实践体验音乐，只是单一地授课，违背了“重视音乐实践，增强创造意识”的基本理念。普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。 改进建议： (1)教师在教学中应该多介绍与歌曲相关的内容，比如导入阶段可以播放音乐，简单介绍音乐背景，展开过程中聆听、学唱歌曲，感受歌曲的速度、力度及情感表达，提升学生的学习兴趣和鉴赏能力。 (2)教学环节应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情：景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试。例如让学生分组进行二声部演唱，创编新的节奏音型等内容，丰富课堂的教学。
解析
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