根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析，并提出改进建议。【课例名称】《小鸟，小鸟》【教学对象】七年级学生【教学内容】学唱《小鸟，小鸟》【主要目标】 (略)

admin2022-07-19 40

问题根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析，并提出改进建议。
【课例名称】《小鸟，小鸟》
【教学对象】七年级学生
【教学内容】学唱《小鸟，小鸟》
【主要目标】
(略)
【教学过程片段】
课前准备，老师收集各种动物图片资料。
一、导入阶段
(1)播放各种图片
师问：同学们，你们喜欢图片里的哪些小动物呢?
学生甲：孔雀和大象
学生乙：青蛙
学生丙：猴子
师说：老师最喜欢小鸟，因为它是森林音乐家。
(2)老师分别介绍各种鸟类的名字和习性。
二、展开阶段(后略)

选项

答案该课例在设置上存在一些闪光点，但也存在一些问题，有待改进。闪光点：该教师的教学遵循了“以兴趣爱好为动力”的基本理念。教师课前准备。收集各种动物图片，引导学生从图片中找到自己喜欢的动物，从学生学习的兴趣出发，调动起学生学习的积极性，是本课设计的闪光点。问题： (1)课例出现了师生问答的情况，在设计教案时，我们并不能推断出学生的回答，所以要避免此问题。 (2)该教师的教学违背了“突出音乐特点”的基本理念。音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。案例中。教师介绍鸟类的名字和习性，过多地关注其他的学科知识，没有让学生很好地感受音乐。忽略了音乐课的特点。不利于学生的学习。改进建议：教师可以丰富、充实音乐欣赏环节，如播放与鸟鸣有关的音乐作品，引导学生欣赏；并对作品进行模唱，加强与学生的音乐交流等。

解析

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音乐学科知识与教学能力

教师资格

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根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析，并提出改进建议。【课例名称】《小鸟，小鸟》【教学对象】七年级学生【教学内容】学唱《小鸟，小鸟》【主要目标】 (略)

音乐学科知识与教学能力

教师资格

推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是()。

培养运动员比赛中的战术能力，应采用的训练方法是()。

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()是19世纪最伟大的教育家，也是使体育课程臻于成熟的代表人物。他提出了“教育心理学化”的思想，创立了和谐发展教育和要素教育理论。

在跳远教学中，教师运用击掌和发声的方式诱导学生完成助跑与起跳衔接动作，这种教法称为()。

形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型()。

周期性体育运动做到有节奏的呼吸，可使运动更加轻松、协调。()

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》主要体现的课程性质是()。

某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论?()

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根尖距上颌窦底最近的牙为

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A．排尿困难，排尿呈点滴状B．排尿突然中断C．膀胱刺激征D．与活动有关的疼痛和血尿E．发热膀胱结石的主要症状()

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试述中国绘画史中的“徐黄异体”。

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根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析，并提出改进建议。 【课例名称】《小鸟，小鸟》 【教学对象】七年级学生 【教学内容】学唱《小鸟，小鸟》 【主要目标】 (略)

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某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论?()

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