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根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对教学设计中的导入阶段进行分析,并提出改进建议。 【课例名称】《小鸟,小鸟》 【教学对象】七年级学生 【教学内容】学唱《小鸟,小鸟》 【主要目标】 (略)
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对教学设计中的导入阶段进行分析,并提出改进建议。 【课例名称】《小鸟,小鸟》 【教学对象】七年级学生 【教学内容】学唱《小鸟,小鸟》 【主要目标】 (略)
admin
2022-07-19
34
问题
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对教学设计中的导入阶段进行分析,并提出改进建议。
【课例名称】《小鸟,小鸟》
【教学对象】七年级学生
【教学内容】学唱《小鸟,小鸟》
【主要目标】
(略)
【教学过程片段】
课前准备,老师收集各种动物图片资料。
一、导入阶段
(1)播放各种图片
师问:同学们,你们喜欢图片里的哪些小动物呢?
学生甲:孔雀和大象
学生乙:青蛙
学生丙:猴子
师说:老师最喜欢小鸟,因为它是森林音乐家。
(2)老师分别介绍各种鸟类的名字和习性。
二、展开阶段(后略)
选项
答案
该课例在设置上存在一些闪光点,但也存在一些问题,有待改进。 闪光点: 该教师的教学遵循了“以兴趣爱好为动力”的基本理念。教师课前准备。收集各种动物图片,引导学生从图片中找到自己喜欢的动物,从学生学习的兴趣出发,调动起学生学习的积极性,是本课设计的闪光点。 问题: (1)课例出现了师生问答的情况,在设计教案时,我们并不能推断出学生的回答,所以要避免此问题。 (2)该教师的教学违背了“突出音乐特点”的基本理念。音乐是听觉艺术,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。案例中。教师介绍鸟类的名字和习性,过多地关注其他的学科知识,没有让学生很好地感受音乐。忽略了音乐课的特点。不利于学生的学习。 改进建议: 教师可以丰富、充实音乐欣赏环节,如播放与鸟鸣有关的音乐作品,引导学生欣赏;并对作品进行模唱,加强与学生的音乐交流等。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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