2. 职业资格
  3. 阅读文本材料和具体要求，回答下列问题。 曹操《短歌行》原文 对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

阅读文本材料和具体要求，回答下列问题。 曹操《短歌行》原文 对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

admin2019-07-03  55
问题 阅读文本材料和具体要求，回答下列问题。
曹操《短歌行》原文
                                           对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。
                                           慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
                                           青青子衿①，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
                                           呦呦鹿鸣②，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
                                           明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。
                                           越陌度阡，枉用相存。契阔谈谍，心念旧恩。
                                           月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
                                           山不厌高，海不厌深③。周公吐哺④，天下归心。
【注】
  ①青青子衿：出自《诗经·郑风·子衿》。原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。
  ②呦呦鹿鸣：出自《诗经·小雅·鹿鸣》。呦呦，鹿叫的声音。
  ③山不厌高，海不厌深：这里借用《管子·形解》中的话，原文是“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。
  ④周公吐哺，天下归心：据《史记·鲁周公世家》记载，周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才。这里借用这个典故，是表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。吐哺，吐出嘴里含着的食物。
课文介绍
  该篇课文选自某版高中语文教材必修2第二单元第7课《诗三首》，另外两首诗为《涉江采芙蓉》和《归园田居》(其一)。同单元另外三篇课文为《诗经》两首、《离骚》和《孔雀东南飞·并序》。
单元说明
  这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。
  这一时期产生了在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品，诗人们在许多方面都做了大胆的尝试和创新，新体诗、新流派和新的表现手法相继出现，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。
  学习这个单元，要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，还要注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。
《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求
  学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
学生情况
  高一年级，班级人数50人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
问题：
根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。
选项
答案教学目标： (1)知识与能力 ①了解诗歌写作的时代背景和现实背景，掌握有关诗人的文学常识，理解诗歌中涉及的文学典故。 ②朗读课文，体会节奏和韵味，理解诗歌内容，体会诗人渴望招纳贤才来建功立业的心情，能够背诵诗歌。 (2)过程与方法 ①反复诵读，品味语言。 ②小组合作讨论，学习用典、比喻等诗歌表达技巧。 (3)情感态度与价值观体会诗人求贤若渴的心情、统一天下的雄心壮志及其积极进取的精神。 设计依据： 综合以下几方面内容设计了以上三维教学目标。 ①《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求 高中语文课程要让学生在学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力；语文课程应该引导学生自觉继承中华优秀传统文化；教学目标应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。 ②单元教学要求 该课文选自某高中语文教材必修2第二单元第7课《诗三首》，本单元内容为从先秦到南北朝时期的诗歌。“单元说明”明确指出，学生在学习本单元时，应学会体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。因此，《短歌行》一诗的教学应注意诗歌所表现的艺术特色和思想内容，使学生通过多种形式的朗读，读出诗歌的节奏和韵味，体会诗中所蕴含的情感。 ③课文内容 在本篇课文中，诗人希望众多贤才能为己所用，因此，《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”。诗作含有丰富的抒情成分，能起到独特的感染作用，有力地抒发了诗人所坚持的统一天下的雄心壮志，蕴含了极强的积极进取的精神。
解析
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