阅读案例，并回答问题。案例：下面是某新教师的“二氧化碳(第一课时)”课堂教学实录片段。【环节1】视频展示：舞台上“云雾缭绕”的场景。【环节2】提出问题：①舞台上“云雾缭绕”的场景是如何得来?②二氧化碳有哪些来源?二氧化碳又是怎样被消耗掉的?③空气中

admin2019-12-09 23

问题阅读案例，并回答问题。
案例：
下面是某新教师的“二氧化碳(第一课时)”课堂教学实录片段。
【环节1】视频展示：舞台上“云雾缭绕”的场景。
【环节2】提出问题：①舞台上“云雾缭绕”的场景是如何得来?②二氧化碳有哪些来源?二氧化碳又是怎样被消耗掉的?③空气中二氧化碳的含量如何?你知道“温室效应”吗?④雪碧中冒出的气体究竟是什么气体?如何检验?⑤二氧化碳气体对人类的生活有什么影响?“人工降雨”是怎么回事?
……
【环节8】学生总结：二氧化碳的颜色、气味、状态。
【环节9】图片展示：在我国北方，冬天有人进入储藏白菜的地窖中时，可能会因地窖中二氧化碳含量过高而有生命危险。
【环节10】提出问题：……
问题：
分析该案例中【环节2】所提出问题的优点和不足。

选项

答案优点： ①利用学生已有的知识。首先，舞台“云雾缭绕”是学生生活中常见的现象，也从常识中知道其主要成分是干冰；其次，空气中二氧化碳的含量也在九年级上册“空气”这一节已经学习过。 ②提问面向全体学生。通过实际生活中的温室效应、雪碧中的气体等调动学生学习的积极性。 ③问题具体明确。该老师提出的几个问题指向性明确，表达简明准确。 ④提问善于诱导启发。该教师提出的问题，从“云雾缭绕”到二氧化碳的来源、消耗，与学生的实际生活联系，逐渐过渡，具有引导性，启发学生的思考。不足： ①问题数量过多，学生来不及思考；每个问题没有明确解决。 ②没有把握好提问的时机。提问问题过于频繁和集中，应该按照教学的进展和学生的思维提出问题，比如在枯燥处提问。在前后知识衔接处提问。 ③问题层次性不清晰。例如该教师在提出温室效应时，转而提出雪碧中冒出的气体，应该将二氧化碳对人类的影响和温室效应放在一起提问。整体将提出的问题分类，从物理性质到化学性质再到二氧化碳的应用等。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/BcPv777K

本试题收录于：化学学科知识与教学能力题库教师资格分类

化学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

化学学科知识与教学能力

教师资格

下面谱例中，两个旋律片段的关系是()。

下面图3展示的是哪种舞蹈形式?()

“在‘创作’模块的教学中，程老师先让学生欣赏《舟山锣鼓》，并引导学生分析和归纳出其中的数列结构创作手法，然后，教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创编。”该音乐活动是()。

“欣赏德彪西钢琴作品《月光》时，除了介绍乐曲的创作背景，王老师更关注引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象。”这一教学形式体现了哪一种音乐美学观点?()

老师要求学生根据图2创作一首同名音乐，这一活动是()

在欣赏中国近现代音乐作品时，可以按照年代对相关曲目进行聆听。下列歌曲按照年代顺序排列正确的是()。①《送别》②《同一首歌》③《毕业歌》④《让我们荡起双桨》

高中音乐鉴赏教学中，对作品情感与音乐要素的分析，一般提倡的教学策略是()。

请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：乐器合奏《无题》要求：(1)自选合适的乐器后，设定教学目标与重点。(2)针对教学重点，设

下列是甲、乙两个与DNA分子有关的图，下列四个选项表述与图中实际不相符的是()。

下列排序正确的是()。

下列哪项不属于行政机关应当主动公开的信息是？（）

(2009)图示结构中，内力为零的杆有()。

下列各项中，应计入加工收回后直接出售的委托加工物资成本的有()。

魏晋南北朝时期，青海称为“西戎氐羌地”。商代牲畜异常繁盛，当时戎羌游牧部族，放养牲畜也很发达。()

“虎踞’’对于“龙盘”相当于“()”对于“()”

现有A、B两个投资方案备选，预计现金净流量如表4．6．3所示。要求：(1)分别计算A、B两方案的净现值，并据此选择最佳方案。(2)分别计算A、B两方案的现值指数并据此选择最佳方案。(结果保留两位小数)

Theswitching-onceremonybecameincreasinglycompetitivebecause

Changesinthewaypeoplelivebringaboutchangesinthejobsthattheydo.Moreandmorepeopleliveintownsandcitiesinste