2. 职业资格
  3. 阅读下列材料并回答问题。 材料： 新的一学期，秦老师接手了二班的历史课程，他在通过几次测验了解了该班学生的知识基础和认知结构后，发现该班学生历史学习基础好，掌握新知识、学习新的操作技能的能力非常强，便据此制订了详细的教学计划和教学目标，但在教学过程中，

阅读下列材料并回答问题。 材料： 新的一学期，秦老师接手了二班的历史课程，他在通过几次测验了解了该班学生的知识基础和认知结构后，发现该班学生历史学习基础好，掌握新知识、学习新的操作技能的能力非常强，便据此制订了详细的教学计划和教学目标，但在教学过程中，

admin2021-09-26  14
问题 阅读下列材料并回答问题。
材料：
  新的一学期，秦老师接手了二班的历史课程，他在通过几次测验了解了该班学生的知识基础和认知结构后，发现该班学生历史学习基础好，掌握新知识、学习新的操作技能的能力非常强，便据此制订了详细的教学计划和教学目标，但在教学过程中，他发现学生学习积极性普遍不高，甚至出现成绩下降、对历史课程丧失兴趣等现象。
  通过与原代课老师的交流，秦老师了解到，该班学生喜欢在探究中学习，能在课堂思考中获得成就感。他改变了以往沉闷单一的教学方式，在教学中增加了小组讨论、知识竞赛等活动，班级历史学风不振、学生积极性不高的问题得到了有效解决。
问题：
请你谈谈历史教师应该如何进行学情分析。
选项
答案历史教师进行学情分析的具体措施如下。 ①在内容上，包含对学生智力因素和非智力因素的分析。学生智力因素包括学生的知识基础、认知能力和认知结构等，非智力因素主要包括学生的意志、兴趣、动机、心理等认知倾向和班级的特性等。 ②在对象上，可以和学生交流，也可以和其他历史教师、其他学科任课教师或者班主任进行沟通，这样做的学情分析会比较全面。 ③在手段上，可以采取单元测验、摸底考试、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。 ④在时间上，可以是开学初，也可以是一节课或一个单元上课前进行学情调查。有经验的教师会在上课的时候注意观察学生的活动，与学生进行交流，对学生的基本情况和学习态度有一定了解。 ⑤在范围上，教师要了解学校情况、班风及学风情况。 ⑥在经验上，经验丰富的教师事先并没有接触学生，即没有进行学情分析，但他们同样可以把课上得很精彩，即做到了广义上的学情分析。这些经验丰富的教师会在课堂中根据学生的反馈情况实时修改自己的教学设计，调整教学进程，这些是长期的实践经验得以积累的。学情分析可以是隐性的、通用的，也可以是显性的、个别的。在日常教学工作中，教师不能把学情分析做得面面俱到，但只要持之以恒地进行，对提高教学的针对性和有效性肯定会有促进作用。
解析
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