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阅读下列材料,回答问题。 下面是上海某中学陈老师关于“新疆的气候”的教学片段: 教师:(展示课件)谁来读出上海和吐鲁番最冷月和最热月的气温及降水量? 学生1:上海最冷月在0℃以上,最热月是接近30℃。 学生2:吐鲁番最冷月接近-10℃,最热月高于30℃。
阅读下列材料,回答问题。 下面是上海某中学陈老师关于“新疆的气候”的教学片段: 教师:(展示课件)谁来读出上海和吐鲁番最冷月和最热月的气温及降水量? 学生1:上海最冷月在0℃以上,最热月是接近30℃。 学生2:吐鲁番最冷月接近-10℃,最热月高于30℃。
admin
2015-06-08
24
问题
阅读下列材料,回答问题。
下面是上海某中学陈老师关于“新疆的气候”的教学片段:
教师:(展示课件)谁来读出上海和吐鲁番最冷月和最热月的气温及降水量?
学生1:上海最冷月在0℃以上,最热月是接近30℃。
学生2:吐鲁番最冷月接近-10℃,最热月高于30℃。
学生3:吐鲁番的降水量比上海的少。
教师:通过大家刚才的推断,知道吐鲁番的冬季比上海要寒冷,夏季却比上海要炎热。
教师:要求学生读《中国地图册》“中国年平均气温”和“中国年降水量图”,比较新疆与上海的气温和年降水量,并填写下表
教师(总结):看来,吐鲁番不能代表新疆。新疆冬季寒冷,夏季温暖,气候干燥,属于温带大陆性气候。
问题:
如果你来设计新疆的气候的教学,你还会采用哪些方法?为什么?
选项
答案
除了材料中用到的对比法和谈话法。我们还可以采用问题探究法。从一个贴近生活的例子人手,新疆哈密瓜和长绒棉家喻户晓,大家知道为什么吗?从而逐步得出新疆大陆性气候显著、昼夜温差大等特点。 原因:地理是一门与生活紧密结合的学科,我们从身边的例子人手,更容易激发学生学习兴趣。更重要的是,运用问题探究的方法,可以培养学生的地理思维,在分析某地气候时,我们要从气温和降水两方面并且叠加时间因素来看,气温高低从哪些地理因素中得出?降水的多寡又从何而知?养成自主学习与合作学习的习惯,培养分析地理问题的思维。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
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