阅读下列材料并回答问题。材料：某教师准备在全市上一节观摩课，课题是“秦王扫六合”。他的教学设计是在该课的结尾由学生分角色扮演秦始皇、三公、九卿和儒生，通过学生的个性表演来帮助全体学生对秦始皇巩固统一采取的各项措施进行形象记忆。教师在设计

admin2019-10-09 42

问题阅读下列材料并回答问题。
材料：
某教师准备在全市上一节观摩课，课题是“秦王扫六合”。他的教学设计是在该课的结尾由学生分角色扮演秦始皇、三公、九卿和儒生，通过学生的个性表演来帮助全体学生对秦始皇巩固统一采取的各项措施进行形象记忆。教师在设计意图中这样写道：“通过学生生动的表演，加深学生对重要知识点的记忆；通过多样的教学形式，达到活跃课堂气氛，调动学生的参与积极性的目的，更好地为学生创造学习情境。”
在历史教学中对学生进行“知识与能力”的教育应注意哪些问题?

选项

答案进行“知识与能力”的教育时应注意下列问题： ①教师在选定教学重要知识点的同时，应结合适当的讲授方法和形式加以表现和升华。 ②对于逻辑性、抽象性各异的知识内容，教师可以采取图片、图表等直观形式进行展现，增强学生的记忆效果。 ③教师在活跃课堂气氛、调动学生学习的积极性的基础上，将课堂教学重点落在知识与能力的传授与形成上。

解析

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历史学科知识与教学能力

教师资格

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历史学科知识与教学能力

教师资格

案例：初中物理“声音”的一段课堂教学实录如下：师：请大家把手放在自己的声带上，说一句话，看看有什么感觉?生：感觉到声带在振动。师：大家敲打一下桌上的音叉，看看有什么现象?生：音叉在抖动。师：通过上

空间某静电场的电势φ随x的变化情况如图5所示，根据图中信息，下列选项中能正确表示φ对应的电场强度E随x变化关系的是()。

阅读材料，根据要求完成教学设计。材料如图所示为高中物理某教科书“物体是由大量分子组成的”一节中水面上单分子油膜的示意图。任务：设计一个教学片段，向学生介绍如何估算油酸分子的大小。

读某大洋等温线分布图，假定①②等温线的弯曲是由洋流影响所致，则()。

下图为某河流局部水系及甲地平均径流量曲线和降水量柱状图。完成下列问题。图中甲地河流搬运能力最弱的时期是()。

A．稳定肥大细胞膜B．阻断M受体C．抗炎、增加β2受体数量D．选择性激动β2受体E．促进肾上腺素释放氨茶碱的抗喘作用机制是()

用来证明论点的理由和根据是()

下列情况并存心绞痛，哪一种不宜用硝酸什油

A．用以消除或减缓君、臣药的毒性和烈性B．能引方中诸药以达病所的药物C．根据病情的需要，用与君药性味相反而又能在治疗中起相成作用的药物D．具有调和诸药作用的药物反佐药的含义是

具有浓郁气味，容易挥发的是容易产生酸败现象的是

下列各行为主体不能作为纳税担保人的是(　　)。

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空间某静电场的电势φ随x的变化情况如图5所示，根据图中信息，下列选项中能正确表示φ对应的电场强度E随x变化关系的是()。

阅读材料，根据要求完成教学设计。材料如图所示为高中物理某教科书“物体是由大量分子组成的”一节中水面上单分子油膜的示意图。任务：设计一个教学片段，向学生介绍如何估算油酸分子的大小。

读某大洋等温线分布图，假定①②等温线的弯曲是由洋流影响所致，则()。

下图为某河流局部水系及甲地平均径流量曲线和降水量柱状图。完成下列问题。图中甲地河流搬运能力最弱的时期是()。

A．稳定肥大细胞膜B．阻断M受体C．抗炎、增加β2受体数量D．选择性激动β2受体E．促进肾上腺素释放氨茶碱的抗喘作用机制是()

用来证明论点的理由和根据是()

下列情况并存心绞痛，哪一种不宜用硝酸什油

A．用以消除或减缓君、臣药的毒性和烈性B．能引方中诸药以达病所的药物C．根据病情的需要，用与君药性味相反而又能在治疗中起相成作用的药物D．具有调和诸药作用的药物反佐药的含义是

具有浓郁气味，容易挥发的是容易产生酸败现象的是

下列各行为主体不能作为纳税担保人的是( )。

ShoppersonBlackFriday,thetraditionalstartoftheholidayshoppingseasoninAmerica,arenotoriouslyaggressive.Someeven

下列各行为主体不能作为纳税担保人的是(　　)。